陕西工商职业学院学生现状调查、分析与对策

岳 琼

(陕西工商职业学院 公共管理系，陕西 西安 710119)



【教学研究】

陕西工商职业学院学生现状调查、分析与对策

岳 琼

(陕西工商职业学院 公共管理系，陕西 西安 710119)

通过对高职学生的生活、家庭、学习现状以及学校基础法治课程开设等情况的调查，解高职学生的基本情况，从而分析高职学生的特点与缺失，以加强学校教育的针对性。着重培养学生自主学习的方法和途径。

高职教育；学生现状；对策

高职的学生家庭有其一定的特殊性，这些学生大多来自农村或者城市郊区，家庭生活条件一般且经历了高考的失力，内心大多缺乏自信，如今又来到了这个陌生的学校学习，我们作为辅导员老师应该多了解这些孩子的想法，走进这些孩子的内心，给予这些孩子以关爱，帮助他们在学校树立健全、乐观、积极向上的人生观。

一、高职学生存在的问题

高职学生来到学校进入崭新的环境从头开始，学校是否为这些学生做好了针对性的教育准备呢？本次调查从家庭、学生和学校三方面出发分析，从而为找到一套针对性强并有创造性的教学管理方法奠定基础。

1、 家庭方面的因素

在学生成长的过程中有两个阶段尤为重要即2—7岁的前运算阶段和7—12岁的具体运算阶段①，这两个阶段中的孩子容易模仿他身边的人，很敏感也很叛逆，这个时候如果没有家长在旁时刻督导并牵引方向，孩子很容易就被身边不学无术的人带坏。在这两个阶段中家长、家庭教育至关重要，家长的关心就是孩子心中的牵引线，这可以使他们本已走偏的路回归正途。如果错过了这两个阶段在教育就很难了。

2、 学生自身的因素

家庭的贫寒以及家庭的变故都是学生自己无法左右的，但是学生唯一可以调控的就是自己的人生和不遗余力的努力。高职学生一般定力比较差，做什么事情三分钟热度，难以坚持。

惰性，每个人都会有就看自身能不能克服，一般的学生都能克服一定的自身惰性，但是高职的学生在克服自身惰性方面表现的尤为孱弱。他们从小已经被老师、家长批评的太多了，对于这些他们大多都已经驾轻就熟，认错态度良好，但是常常左耳朵进右耳朵出，全然当没有听到，充耳不闻。这也是现在高职教育遇到的一大问题和难以突破的地方。

逃避，这也是目前高职学生的一大弊病。他们遇到任何问题不是想着如何才能把事情做好，而是考虑如何才能不用做这件事情。一个人的主观能动性是其成才的内因，内因是助人成才的主要力量和主要因素，外因在一定条件下是可以刺激人，给人以动力，但这并不是成才的主要因素。所以说在高职教育中如何发挥学生的主观能动性是一个很重要的教育因素，也是值得我们教师在教育中思考的问题，这也是帮助学生成才的重要途径。

3、 高职教育中法学基础教育严重缺失

目前我国高职教育涉及的科目门类很多，但由于高职学校硬件和师资的配合不到位导致一些普适性的课程无法开设，比如法学，很多高职院校都没有开设法学课程。

高职学生的生源大多来自县、市，在高中的学习中本就对法学知识接触甚少，现在步入了大学，如果没有法学基础课程的讲解，直接就按照各专业给学生讲解本专业的法律法规，学生没有办法深刻体会专业课程法规的重要性以及严肃性，在步入社会后很难对行业规范肃然起敬。

再者，入学后的基础法学课程的学习是对学生意识上的规范，其与军训可以起到异曲同工的效果。法学本身就是严谨、有逻辑的，学习有助于逻辑思维的训练，也是性格塑造的很好方法。通过学习法学可以让学生更加遵守学校的校纪校规，也更加能遵守班级的各项规章制度，这更有利于我们创建“大三好”校园。

二、为培养高素质高职学生的对策

1.家庭因素的解决之策

有的家长会说我没有读过什么书，没有文化，不懂得如何教育孩子也没有时间，但是记得北京一所名校的吴校长曾说过：“我没有更多的梦想，我的梦想很朴素，就是让每一个学生在我这里健康的成长，让每一个家庭不因为我的疏忽，使得这一届的学生走歪了路。”

是啊，教育并没有那么复杂，不用写那么多书，不用说那么多话，做好自己就是最好的教育，用生命影响生命。每个老师都做好了，每个家长都做好了，那么学生也肯定是一个好学生。

家庭教育是非常重要的，在吴校长看来，其实当今社会孩子身上出现的问题大多来自于家庭。尤其现在都是独生子女，家长把教育孩子的责任全部推给了学校，让学校来改变孩子身上的不良习惯，这是很难的。孩子在学校的时间有限，老师和孩子接触的时间也是有限的，反而家长对孩子的影响是非常大的，俗话说，有什么的家长就有什么样的孩子。但是对于我们学校高职的学生来说，这一环节是缺失的，是有瑕疵的。尽管如此，但是我们学校、我们老师一定会尽自己最大的努力去教导好每一个孩子。发挥学校、老师最大的影响作用，给孩子施加正能量。

2.学生自身因素的解决之策

高职的学生由于自己的惰性原因，所以自主学习能力不强，如何帮助学生克服自身的惰性以及遇事逃避的态度呢？记得一位教育专家曾说过：陪着就是教育。从小生活在高浓度的教育氛围里，成人——从家长到老师，无时无刻不在渗透各种教育，无时无刻不在进行各种说教，无时无刻不在试图影响和改变孩子。我们的孩子就像生活在教育的雾霾里一样，已经到了窒息的程度。

在这里举个小例子说明陪伴的作用。美国最佳教师雷夫说：他的班上有一个孩子，父母关系恶劣，整天打架，而且还吸毒酗酒。所以孩子小小年纪就已经形成了扭曲的家庭观：家就是父母打架的地方，他讨厌家，他一辈子都不会结婚！

如果是我们，遇到这样的孩子该怎么办？发动全班同学给他送温暖，关心他，体贴他，对他进行心理疏导：告诉他家是很温暖的，父母虽然打架酗酒，但还是爱他的……这应该是我们惯用的招数。但雷夫没有这样做。他郑重地向孩子发出邀请，邀请他到自己的家里住上两个月。

两个月里，雷夫没有进行任何说教，没有刻意安排任何“教育活动”，他把自己家庭生活最真实、最自然的一面呈现给孩子：夫妻之间真切的爱和相互的尊重，几个孩子之间亲密的感情，其乐融融的家庭氛围，有不同意见时的平等讨论……结果，两个月后，当孩子离开雷夫家的时候，非常感动地说：雷夫，我知道了，家是很温暖的，将来我也要有一个这样的家！

雷夫说：我不会强迫孩子改变，我没有这个权力。我的责任是让孩子自己体验和观察，自己得出结论。是啊！雷夫的话让我惭愧。中国教育已经被深刻地异化为说教、控制和压迫，我们绞尽脑汁、费尽心血不断地开展各种所谓的教育，结果就是不断激发学生对教育的反感，不断地推着学生走向教育的反面。从吴校长到雷夫，他们身体力行的“陪着就是教育”，让我们看到了教育的另一面，看到了教育的真正力量。这样的教育，没有痕迹，如水般柔和，直抵心灵，浸润生命，能够影响孩子的一生。

3.学校法学课程缺失之对策

党的十八届四中全会对全面推进依法治国，建设社会主义法治国家做出全面部署，强调要“增强全民法治观念，推进法治社会建设”。在构建依法治国、法治社会的良好法治氛围下，提高全民法治思想、法治教育更应该欣欣向荣，而学校作为普法最有利的阵地一定要发挥其自身应有的功能，再者四中全会还明确提出了，把法治教育纳入国民教育体系，这是以前没有提到过的，强化规则教育、法治教育、提高法治精神应从学生抓起，从学校抓起，只有从源头抓起，才能把依法治国落到实处。学校本就是传道授业解惑的地方，现在也应承担起强化学生法治意识的责任，高校是学生学习法学的最后阵地，不容有失。这些学生马上就要走出校门成为一个社会人，在这个时候如果能最后对他们进行一次法治教育和宣传，不仅对学生以后的人生将有所规范和帮助，而且对于法治社会建设将输送一股法治的洪流。

三、高职教育如何借鉴国外知名大学的成功经验发展自我

高职教育架起了一座通往大学的桥梁，是学生再发展的很好途径。高职教育是与社会衔接较为紧密的教育。它虽然不如本科教育学习理论那么深入，但是实践性也为高职教育在就业市场赢得了一席之地。实践和理论的有效结合是高职教育的闪光点，也是和其他本科院校相比最大的竞争力，因此我们应该将高职教育的这一特点发挥到极致，使其成为高职教育的最大亮点。

美国康奈尔大学酒店管理学院在美国酒店管理业内享有极高的声誉和重要的地位。康奈尔大学始终执著地秉承着“以教育引领行业”的办学宗旨，一般的院校都是在不断地适应行业，追逐行业的脚步。而康奈尔大学的办学宗旨则是教育走在了行业的前头，以教育去引领行业的进步，从而提升学院在业界的前瞻性。这种办学理念是值得我们学习和借鉴的。

康奈尔大学最大胆也是最明智的做法是让学生自己管理学校的食堂与宿舍，这种大胆的尝试使学生的学习与实践可谓是做到了完美的结合，不出校门就完成了实习。这个也是我们可以很好借鉴的地方，目前我国的院校大多实行校企合作，即便是这样学生实习的时间和机会也是非常的有限，不能很好地做到学以致用。如果能以食堂和宿舍为实习基地不光可以解决学生实习的问题，还可以很好的为其他学生服务，更为之后的工作提供有效的实训基础。这种模式的学校管理，是当代学校管理的一大进步和创新，是学生管理学生的一大尝试。

综上所述，由于经济的不断发展，人才紧缺已经是当前社会企业面临的一大问题，而培养人才靠教育，而培养制造应用型人才则主要靠高职教育。近几年我国高职教育发展迅猛，形势喜人，但透过繁荣表象的背后，当前高职教育实则面临诸多困难，不少问题与矛盾有愈演愈烈之势，不仅已直接困扰到高职教育的健康有序发展，而且对国民经济发展也将产生不小的影响，所以必须引起各方高度的关注。高职教育的特色是理论与实践的结合，校企有机的结合，我们一定要在高职教育发展的困惑中寻求发展，寻求一条长远可持续发展的道路并在期间拓展自我，只有这样才能更好地完成高职教育与适应高职的发展。

①皮亚杰：瑞士著名的哲学家、心理学家、教育家皮亚杰的心理发展理论。

[1]教育心理学编写组. 教育心理学[M].西安：西北大学出版社，2014(9).

[2]张丽君.高职教育教学改革的研究和探索[J].内蒙古财经学院学报·综合版，2011(9)：31-34.

[3]孙俊玲.高职教育教学改革的探索与思考[J].社科从横，2010(2)：257-258.

[4]刘娇.高职教育人才培养模式存在的问题与对策分析[J].教育实践，2015(1).

[5]郭小萃.浅析高职教育教学改革[J].创新教育，2015.

[责任编辑 王爱萍]

Investigation,Analysis and Counter measures of Shaanxi Business Vocational College Students

Yue Qiong

(Shaanxi Radio and TV University,Xi'an 710068 china)

By investigating daily life, family, study status quo of higher vocational students and the school foundation of the rule of law courses ,We can understand the basic situation of higher vocational students, so this paper analyzes the characteristics of higher vocational Students and missing, to strengthen the pertinence.School education focuses on cultivating students' autonomous learning ways and means.

higher vocational education; present situation; countermeasure

2015-05-25；退改：2015-07-07；

岳琼(1987— )，女，陕西省泾阳县人，陕西工商职业学院公共管理系辅导员，助教，法学硕士。

G718.5

A

1008-4649(2015)04-0030-03