顶岗支教实习生与实习学校的互动研究——以晋中学院体育教育专业为例

栗晓燕

（晋中学院体育学院，山西晋中030619）

（编辑 申嫣平）

0 前言

顶岗支教是各级教育行政部门协调高等院校安排实习生到师资力量相对薄弱的贫困、偏远地区学校履行全职教师职责，同时组织这些学校被顶岗教师到各类优质学校进行任教能力培训的一种教育实践行动.顶岗支教是建立教师相互交流长效机制的有效办法，不仅能解决农村教师队伍面临的人员不足、知识老化问题，而且能解决高校实习学生眼高手低、高分低能问题.近几年来，我省几所高校体育教育专业的学生也积极参与到顶岗支教的队伍中来，取得了积极的成效.但与其他“主干”学科相比，体育在中小学基本处于不受重视的地位，体育教师的工作积极性也不高，却使得体育教育专业学生顶岗支教时真正参与教学的实践比其他专业学生多，甚至还参加其他工作.目前，对顶岗支教的各类研究基本停留在理论阶段，较少涉及实证研究，尤其是对于体育教育专业学生顶岗支教实习的研究为数不多，对这项活动的落实带来了一些不利影响.本研究通过对晋中学院体育教育专业学生顶岗支教与实习学校的多方面调查，以期掌握顶岗支教活动对实习生、实习学校教师、实习学校学生产生的影响，为我省各类学校顶岗支教活动的长远健康发展建言献策.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究将晋中学院体育教育专业学生、实习学校学生、实习学校教师作为研究对象，从研究的目的出发，依据抽样原则，使用分层整群抽样的方法，分别抽取西峪小学、阳泉实验小学、三郊小学、东落菇堰小学的学生和老师以及晋中学院体育教育专业2010级参加顶岗支教的实习生进行调查.

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

查阅近年来国内有关顶岗支教的相关文献，研读教师职业倦怠、师范类学生专业技能培养、体育教学等方面的相关书籍、文章.此外，对晋中学院体育学院订阅的体育专业和其他相关专业学术期刊进行了细致的阅读和归纳，为论文的完成搜集整理了大量素材.

1.2.2问卷调查法

根据研究需要，编写针对实习学校教师、实习学校学生和顶岗支教实习生的三类调查问卷，并听取当地教师和实习生的意见对问卷进行修改完善.在此基础上，使用特尔菲法对问卷结构和内容进行了检验，结果满足研究的需要.依据抽样原则，进行问卷调查，共发放问卷135份，其中，实习学校学生60份，回收56份；实习生45份，回收41份；教师30份，回收26份，有效问卷123份.

1.2.3访谈法

通过对参加过顶岗支教活动的2010级实习生、实习学校的教师和学生开展访谈活动，了解顶岗支教对各方面的影响.

2 结果与分析

2.1 对实习学校教师的影响

2.1.1教学理念

我国《体育与健康课程标准》自2001年开始实施，至今已有十几年的时间，但由于农村教育资源落后、观念更新缓慢等原因，当地的教师对新课程的理解和认识不到位，新课程标准在落实和实施过程中有偏差，甚至有不落实的情况.调查中发现，由于理念不同对体育教育的重视程度也有一定的影响，86.3%的学校与老师不重视体育课的开展，在课上一般以自由活动为主要内容，采取“放羊式”的教学方法.而97.8%的顶岗支教学生很重视体育课的开展，课上以学生为主体，重视培养学生的体育兴趣，以新课程标准为上课的指导思想.在访谈中，当地教师表示，新课程标准的下发实施，打破了他们传统的体育教育理念，开始重视体育课的地位，重视学生的素质教育以及学生的全面发展.实习生在教学实践中、在与当地教师的沟通交流中，潜移默化地将这些新的教学理念注入到他们的思想中，对当地教师理念的更新起到了极大的促进作用.但也存在不容忽视的问题.比如，在实习生的教学过程中有13.3%的教学活动理论和实践不符，使得教学过程出现混乱的情况，需要老教师帮助他们解决理论指导实践的具体问题.

2.1.2教学方法

众所周知，教学方法是顺利完成教学任务、实现教学目标、提高教学质量的关键所在.通过对实习学校教师的回访，我们听到最多的就是：“这批顶岗支教学生在教学方面有很多的想法，在教学过程中特别注重责任到人、实行小组制度、好差扶持、鼓励交流等等，特别是对情景教学方法的运用，不仅提高了学生对学习的积极性，还提高了教学的效果.另外，就是对多媒体与体验学习教育法的运用，真正地让孩子们参与教学，激发了他们的求知热情，这都是值得我们学习的”.实习学校师资力量缺乏、教学方法的单一、教师对科目的不重视，在一定程度上限制了体育教育工作的发展.而实习生的到来，将他们在学校里学到的新方法运用到教学实践中，很值得当地教师学习借鉴.

2.1.3教学态度

如表1所示，当地教师认为实习生的基本教学能力比较强，尤其是实习生的教学态度很端正，非常重视体育课，能够积极准备，并恰当应用“情景教学法”等新的体育教学方法，动作示范优美，可以有效提高学生的学习积极性，对当地教师触动较大.93.2%的当地教师认为顶岗支教学生的到来为他们十年如一日的枯燥工作增添了一抹色彩，给他们提供了一个适当休息的机会，在一定程度上减轻了他们的职业倦怠感，受实习生的影响，很多教师甚至“重新”审视自己，“重新”热爱体育教师这个职业。同时，实习生教学技能和经验的欠缺，让他们在指导实习生时感受到自己的价值和重要性，进一步提升了他们对教师职业的情感.

综上所述，顶岗支教为实习学校教师在教学理论、教学方法、教学态度等多方面带来很大的影响，其中影响最大的是在教学态度方面.顶岗支教这种模式为当地学校注入了新鲜的血液，为枯燥的教师生涯增添了一抹亮色.

2.2 对实习生的影响

2.2.1专业技能方面

本研究对体育教育专业顶岗支教学生教学实习中的普通话、语言表达能力、教学态度、教案写作、班级管理能力等几方面进行了调查.我们发现，实习学生的教学能力在一段时间的实践后有较大幅度的提高，特别是在教学设计方面，96.5%的学生表示不会再出现与教学过程不符的现象.顶岗支教活动让他们明白农村教育不需要多少“高”“精”“尖”的专业人才，需要的是“一专多能”，什么都能“拿下”的教师，需要的是能够因地制宜、因陋就简开展体育教学的“通才”，尤其对于缺乏体育场地、器材的偏远山区，很多器材是需要大家亲手制作的.92.3%的实习生认为，通过顶岗支教这种理论联系实际的教学实践活动，面对面地和当地老师相互交流、互相补充，逐渐明白教学需要的不仅仅是技能，还需要较强的教学组织管理能力和丰富的教学经验，老教师在这些方面具有非常明显的优势，值得他们认真学习借鉴.

表1 当地教师对实习生的评价

2.2.2职业认同感方面

调查表明，50%左右的实习学生认为顶岗实习对提升自身专业认同感有帮助.顶岗支教实习生在实习中不仅教学任务重，近三分之一还要担当其他工作，这样的现实使实习学生明白当老师的不容易，他们理解了自己老师的良苦用心，明白了作为老师的艰辛和不易，多数学生在思想道德上也有了不同程度的提升，更理解、崇拜教师这一职业.但是，有的学校把支教学生当做免费劳动力，以及其他方面的因素，使33.2%的同学却从心底上排斥教师这一职业，开始对教师这一职业重新审视，有的学生甚至决定以后不当老师.

2.3 对实习学校学生的影响

调查中，97.3%的实习学校学生认为，体育教育专业顶岗支教实习老师在教学中很尊重他们，让他们参与教学，并且不会以成绩作为评价他们的标准，在顶岗支教实习老师那里得到了认同.访谈中，学生们普遍反映，他们需要老师的关注和认同，喜欢能和自己产生思想和心灵共鸣的老师.课上是老师，为他们讲授知识；课下是朋友，可以相互交流.在调查和访谈中，甚至有23.8%的学生还励志要当一名体育老师，希望自己可以和顶岗支教实习体育老师一样.92.3%的学生表示，由于平常的学习压力大、作业多，体育活动成了他们最主要的放松方式，所以特别喜欢这些大哥哥大姐姐式的体育老师.

在学业方面，通过回访发现，作为体育教师有90.3%的实习生在课后会对学生进行其他科目（数学、英语等）作业的辅导，当实习生离开后，有的学生会出现成绩波动，有的甚至会出现一段时间情绪低落.此外，还有89.3%的顶岗支教实习生还兼其他科目的教学工作，因为兼职时间短暂，教学内容把握不准，专业不对口等原因，对一些学生的其他科目学习造成了不好的影响.

2.4 对实习学校人文环境、教学氛围的影响

调查发现，顶岗支教实习生的到来在一定程度上缓解了当地学校的人力资源短缺、师资力量不完善等问题，并且丰富了校园文化，使同学们的课余生活更加丰富多彩，教师课余时间有了明显增加.

访谈中我们得知，一半以上的实习学校认为，顶岗支教学生对生活的热情、对职业的责任心以及对当地学生的关爱，给学校带来一种温馨的感觉.由于体育教育专业的特殊性，专业技能的多样性，体育教育专业顶岗支教的学生不仅仅为当地学生带来新颖的体育课程，改变了以往学生对体育课的认知，而且带动了整个学校的体育环境，加快了当地教师与学生学习知识的步伐，让他们明白终身教育和终生学习的重要性.

座谈发现，88.9%的顶岗支教实习生担任过六一儿童节的节目编排老师（舞蹈、武术、体操）；还有43.7%的学生参与学校运动会的组织裁判工作；部分同学参加了当地学校1小时课余活动的指导，整理图书馆等.除此之外，顶岗支教实习生的学习劲头也对实习学校的教师和学生产生了重要影响，特别是担任其他科目的实习生，由于对科目内容的不熟悉、对教学重点把握不足，他们会在备课中积极与前辈探讨、学习，这样的态度与行为在不知不觉中改善着学校的学习氛围.

3 结论与建议

通过一系列的调查与实地访谈，有86.5%的实习生认为，顶岗支教是一个互利共赢的手段，不仅仅缓解了农村教师资源的缺乏，在很大程度上对支教学生也是一个重新认识自己、重新认识教师职业、重新认识社会的过程，也是提高体育教学技巧，增加体育教学经验的有效手段，并且对体育教师的教学理念、教学态度等有极大的促进和提升.为了进一步优化顶岗支教方案，提高实习效果，建议高校在培养专业人才时，能够多了解中小学体育教学现状，与时俱进，迎合市场需求，制定科学的专业人才培养方案，在教学过程中要注重理论与实际的结合，一切从实际出发；其次，加强与实习学校的沟通和顶岗实习的组织管理，支教前期，要对每个实习地点进行考察，了解他们需要怎样的人才，并对顶岗支教学生进行针对性的培训，让其掌握最基本的教学实践方法以及教学组织形式；最后学校要积极动员学生，让学生理解顶岗支教的意义，端正学习的态度，不可眼高手低.

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