导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的作用和实现途径初探

黄鲁粤

摘要：实验室是理工科研究生学习、科研的主要场所，导师是培养研究生的重要力量。分析导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的优势及面临的挑战，探讨导师在研究生党建和思想政治教育中的作用和实现途径，已成为高校教育工作者的现实课题。

关键词：导师;理工科研究生;党建和思想政治教育;作用;实现途径

中图分类号：G643.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）41-0076-03

一、理工科导师开展研究生党建和思想政治教育的意义

研究生党建和思想政治教育直接关系到研究生培养的质量与成败。导师的角色定位、研究生的成长发展特点等凸显了理工科导师开展党建和思想政治教育的现实性、必要性和紧迫性。

1.理工科科研工作的特点凸显了导师开展党建和思想政治教育的现实性。受专业特色的影响，实验室是理工科导师和研究生科研、工作的主要场所，导师能较为全面的掌握研究生的日常状况。研究生的思想、学习情况，正是开展党建和思想政治教育的必要依据。导师作为理工科实验室的管理者，又具备开展党建和思想政治教育的充分条件，体现了其从事党建和思想政治教育工作的现实性。

2.导师的教师属性凸显了导师开展党建和思想政治教育的必要性。教书和育人是教师的两大基本职责，导师作为教师队伍中的一员，自然负有对研究生进行思想政治教育的责任。2010年，《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中明确指出：充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用。2013年，《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》中再次明确：导师是研究生培养的第一责任人。可见，导师开展党建和思想政治教育是教师的神圣责任，有其必要性。

3.研究生的成长发展特点凸显了导师开展党建和思想政治教育的紧迫性。当前高校研究生受过系统的科学文化教育，但在一些研究生身上不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、社会责任感缺乏、知行不够统一等问题。特别是研究生面临着学业、就业、经济、婚恋等困难及压力，在成长发展过程中迫切需要导师的教育引导。上述问题如不能及时解决，将影响研究生的党建工作和培养质量，也凸显出导师开展党建和思想政治教育的紧迫性。

二、导师在开展理工科研究生党建和思想政治教育中的优势及面临的挑战

为了全面了解导师在理工科研究生中开展党建和思想政治教育的现状，笔者在中国海洋大学部分理工科研究生和导师中进行了调查，分析总结了导师在开展党建和思想政治教育中的优势及面临的挑战。导师在党建和思想政治教育中的优势主要有以下几点：

（1）导师队伍整体素质和党员比例较高，具备党建和思想政治教育的基本条件。大多数理工科导师具有博士学位，不少导师有留学经历，年龄在35～55岁之间，他们具备旺盛的精力、丰富的人生阅历、较高的学术水平和人格修养。在调查中，65%的导师为中共党员，82%的理工科实验室中有四分之一以上的研究生是中共党员。多数导师愿意参加研究生的德育活动，对研究生担任党团职务并不反对。可见，导师具备开展党建和思想政治教育的基本条件。

（2）导师对研究生的巨大影响力可以保障思想政治教育的效果。对研究生来说，导师的影响是全方位的。参与调查的研究生均认为导师对自己有着潜移默化的影响，67%的研究生认为这种影响是巨大的，52%的研究生将导师作为自己在科研及道德领域中的楷模，大多数研究生认同“导师是研究生培养的第一责任人”。上述数据表明，导师对研究生有充分的影响力，研究生对导师有认同感，从而使导师开展思想政治教育的效果有了保障。

（3）理工科研究生的特点适合导师开展党建和思想政治教育。对于理工科研究生来说，大多数学习和科研都以实验室为单位进行。导师对研究生的思想、学习和心理情况等有较准确的了解。由于实验室之间学习科研任务安排、管理制度、专业方向等存在差异，使得现行以研究生班为单位的教育管理面临一定的困难，导师组织的以实验室为单位的党建和思想政治教育活动的优势也随之显现出来。

（4）导师对研究生思想培育和业务培养的融合，使思想政治教育易于接受。导师在对研究生进行业务培养的同时，也培育了研究生正直诚信、追求真理、勇于探索、团队合作的品质，实现了思想培育和业务培养的融合，研究生党员认真进行课题攻关，也体现了先锋模范作用。这种春风化雨式的思想政治教育，更贴近研究生的学习科研生活，易被接受。

同时，理工科导师在开展党建和思想政治教育中也面临着挑战：

（1）部分导师科研任务重，认识上存在偏差，不愿开展、没时间开展思想政治教育。理工科导师往往都承担着繁重的科研任务，在一定程度上影响了导师在思想政治教育方面的精力投入。部分导师存在错误观念：一种认为研究生的主要任务是学习专业知识，攻克学术难题，不必进行思想政治教育;另一种则认为研究生是高层次人才，不用进行思想政治教育。同时，思想政治教育投入大，周期长，显示度低。因此，当科研与思想政治教育发生冲突时，导师常优先进行科研工作，而忽略了思想政治教育。

（2）部分导师缺乏经验，育人能力不足，不会开展党建和思想政治教育。受自身所从事专业及目前研究生培养模式的影响，导师开展思想政治教育往往底子薄、经验不足。党建工作事务较多、要求细致，对导师的政治理论水平提出了较高要求。然而，大多数导师游离于党建工作之外，即使有部分导师已经在实验室中开展了党建和思想政治教育，由于缺乏标准，随意性大，质量也难以得到保障。另外，部分理工科导师为民主党派成员或无党派人士，不符合从事党建工作的基本条件。经验和德育育人能力的不足，为导师进行党建和思想政治教育带来了阻碍。

（3）部分导师自身存在问题，缺乏魅力与威信，不适合开展思想政治教育。部分导师学术能力和创新能力不足，道德水平一般，师德教风有待进一步加强。还有的导师所指导的研究生过多，疏于对研究生的教育管理。这些导师在师德方面缺乏魅力，威信不足，不能对研究生发挥正面引导作用，不适合开展思想政治教育工作。

三、导师在研究生教育中应发挥的作用

导师作为研究生培养的第一责任人，在研究生学习生涯中应发挥以下作用。

1.德育为先，做研究生思想的领路人。育人为本，德育为先。导师作为教师，应该而且必须做好思想政治教育工作，通过研究生学习、科研、实践等具体环节，帮助研究生树立正确的价值观念，培养研究生良好的道德品质和心理素质。导师应对研究生在理想信念、组织纪律、学术道德、日常行为等方面进行监督，及时纠正研究生在思想和行为中的偏差。

2.行为世范，做研究生行为的示范者。导师在工作、科研、生活中的表现，会影响研究生对待学习、科研和生活的态度。导师应做到为人师表、以身作则、言传身教，实现学为人师、行为世范，做研究生在政治思想、道德品质、学术能力、科学精神等方面的榜样。

3.亦师亦友，做研究生的好朋友。导师应对研究生在学习、科研和生活中遇到的各种思想困惑、心理问题给予疏导，对研究生遇到的具体困难进行帮扶，真正做到关心关怀每一个学生，成为研究生的益友。

四、导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的作用发挥途径

笔者从组织创新、制度完善、能力提升、队伍建设、内容载体等方面对导师在理工科研究生党建和思想政治教育中的作用发挥途径进行了初探。

1.组织创新方面。在实验室设立党组织，党内导师指导开展党建工作。高校可尝试在理工科实验室设立党组织。导师是中共党员的，承担相应的实验室党建指导任务，探索符合理工科研究生特点的组织生活方式，从而进一步发挥导师在确定入党积极分子、发展党员等具体党务工作中的作用，使导师全面了解实验室成员在思想、学习、科研等方面的情况，严格按照党章的规定发展党员，开展党建工作，进一步提高研究生党员的发展和培养质量。

2.制度完善方面。加强考核与激励，明确导师在思想政治教育中的职责。完善工作要求制度，明确导师在思想政治教育和管理工作中的职责。如：导师应掌握研究生的思想、学习和生活情况，规范研究生的日常行为，强化对研究生的心理疏导和安全教育;导师应对研究生推优入党、各类考核的思想政治表现进行审核把关;导师应参与到各类研究生德育活动中;等等。完善导师选拔和考核制度，把导师的师德师风和德育育人能力作为选拔和考核的重要指标。在研究生思想政治教育中消极懈怠的导师，应对其进行批评并督促改进。完善激励制度，定期对导师的思想政治教育工作进行评议，开展党建和思想政治教育先进工作者的评选，对在研究生党建和思想政治教育中表现突出的导师进行表彰和奖励。

3.能力提升方面。加强对导师的培训，提高导师开展党建和思想政治教育的能力。高校应加强对导师的培训，通过专题培训研讨班、实验室党建活动观摩等形式，提升导师开展党建和思想政治教育的能力。搭建导师德育工作交流平台，加强导师之间的育人经验分享，做好新任导师的“传帮带”工作，增强其思想政治教育工作的责任意识和能力水平。在导师中开展党建和思想政治教育课题研究，通过项目化管理、资金支持等，提升导师开展党建和思想政治教育的理论化、科学化水平。

4.队伍建设方面。科学分工，注重发挥导师在研究生教育管理中的作用。当前，研究生的业务指导主要由导师负责，研究生的日常教育管理往往由所在学院的共青团干部和辅导员进行。导师和辅导员、团干部之间沟通不足。高校应科学划分导师、辅导员、团干部的分工，加强他们之间的沟通与交流，使工作形成合力。辅导员、团干部在开展研究生教育管理工作时，要注重发挥导师在研究生综合评价、校园文体活动、职业生涯规划教育等领域的作用，充分听取导师的意见和建议，接受导师的批评与监督。

5.内容载体方面。充分利用网络开展多主题的思想政治教育。理工科实验室具备专业优势，不少实验室已经建立了网络交互平台，同时各类互联网社交平台也在理工科导师及研究生中风靡。导师可以通过互联网平台和实验室网络交互平台加强对研究生的思想引导和管理服务，了解研究生的思想动态，掌握网络舆情，有针对性地开展党建和思想政治教育。基于网络平台的研究生思想政治教育，应涵盖爱国主义、社会主义核心价值观、“中国梦”宣传教育、法律等内容。导师还可结合学校特色和学科特点开展有主题性的网络思想政治教育，如海权教育、学术规范教育等。

研究生党建和思想政治教育不能仅依靠导师的力量。在深化研究生教育改革的过程中，教育主管部门和高校也应做好组织领导和统筹规划，使研究生思想政治教育贯穿于培养的全过程，实现研究生专业培养和思想政治教育的协调发展。

参考文献：

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基金项目：中国海洋大学2013年度党建与思想政治教育研究课题（201313）