让多媒体走进政治课堂

谢洪

近几年来，随着课程改革不断推进，初中政治课在深化课堂教学改革，优化教学结构等方面作出了很多有益的探索，特别是通过制作多媒体课件的方式来吸引学生的“眼球”，改变了传统政治课的输入模式，提高了教学的有效性。

激发学习热情。多媒体辅助教学运用现代化手段，集声、光、色、像于一体，多信息进行加工处理，并配以动画效果，为学生创设了一种身临其境的教学氛围。新的教学方式给学生带来极大的兴趣和积极性。这对学生学习思想政治课的兴趣性和积极性的提高有着非常积极的意义。

如，在教学“可持续发展”这一内容时，我给学生播放现在世界面临着各种环境、资源、人口问题的视频资料，学生看得津津有味，课堂上积极参与可持续发展战略的讨论。在让学生做选择题时，教师在ABCD四个答案中，分别设置了四种不同的音响效果。在错误的答案后面利用卡通人物剪辑画设置了沮丧的脸谱，同时配以音乐；在正确答案后面则设置了舞蹈卡通人物并配以轻松愉快的音乐。所有这些设置都是通过鼠标点击控制。美丽的画面和有趣的音乐使学生的眼、耳都受到强烈的刺激，这样一来，学生的兴趣被调动起来，参与积极性大大提高，课堂学习气氛轻松愉快。

增强学习趣味。思想政治课教材有大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象，如果单纯地靠讲述和文字表达，就会让学生觉得十分枯燥抽象，理解起来常常感到力不从心，对学生吸引力不强。通过多媒体，我把这些在一般条件下无法观察和体验到的内容，用生动、形象、直观、科学地表现出来。优美的动画，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，大大增强了学生对抽象事物理解和感受能力，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快，获得极好的教学效果。

如，在讲解“物质文明与精神文明”的关系时，我制作了《小儿麻痹症》的动画，物质文明和精神文明一腿粗一腿细，无论如何也跑不快；当物质文明和精神文明两条腿一样时，健步如飞。这充分说明中国特色社会主义要两个文明一起抓，而这个关系如果只是通过老师口头讲述，是很抽象乏味的，而通过动画视频来说明复杂抽象的理论，这就把抽象的理论知识变为具体可视的感性材料，起到了化难为易、事半功倍的效果，极大增强了学生学习的趣味性。

提高教学效率。思想政治学科的逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往，会让学生感到政治课“面目可憎”，无半点趣味可言。多媒体教学是提高课堂教学效率的先进手段，它能借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高教学效率。

如在上八年级政治“做理智的消费者”时，我运用多媒体播放“君宝康等不良商家生产的婴幼儿奶粉中有鱼肝油等过期产品”的事例，让学生分析这些商家侵犯了消费者的哪些些权益，以小组讨论的方式进行，最后挑选代表发言。在讲到如何去维护消费者合法权益时，我设计了一个“心愿墙”的方案，让学生把自己对如何维护消费者权益有什么想法和心愿时写到“心愿墙”上。这个 “心愿墙”就是bbs留言板，学生边在bbs上留言，边通过多媒体播放着“3·15”晚会主题歌。这种教学方式，不仅提高了学生处理实际问题的能力，而且也提高了学生依法维权的意识和参与能力，从深层次上有效完成了教学目标。

责任编辑 严 芳