电工技术课程教学改革的研究与思索

张 凯 姜 静 张大为

（海军航空工程学院，山东 烟台 264001）

电工技术课程教学改革的研究与思索

张 凯 姜 静 张大为

（海军航空工程学院，山东 烟台 264001）

《电工技术》课程是大学电类专业一门很重要的基础课。该课程具有基本概念多、定理定律多、内容复杂等特点。文章对该课程教学效果不好的原因进行了深入的探讨，提出了提高《电工技术》课程教学质量的有效方法和措施，对该课程的教学具有一定的参考意义。

教学改革；教学模式；教学理念；课程标准；教学实践

《电工技术》课程是高校工科所开设的一门专业课。这门课程教学效果的好坏将影响到学员其他专业课程的学习。经过我在高校多年的教学经验，对于像《电工技术》课程这样拥有较多学时，有充足的时间来讲解理论，作习题，并且有大量实验课的课程，仍然有很多学员不喜欢学习这门课程。对于只有40学时的《电工技术》课程，如何提高学员的学习兴趣，是要求广大教员认真思考和研究的[1]。仔细分析其中的原因主要有三个方面：第一，只重视基本概念和定理的讲解而忽视了先进教学思想的运用；第二，教学手段比较死板在很大程度上导致《电工技术》课程的讲授过程中枯燥、无趣，进而影响了学生的学习兴趣；第三，该课程没有与当今先进的教学技术相结合也严重地影响到教学效果。基于以上原因，要对《电工技术》课程的教学方法和教学模式做出改革，提高学员的学习兴趣，使他们由被动接受改变为主动学习。

1 要科学合理的规划教学内容

当今现代化的科学技术迅猛发展，新的教学理念、新的教学方法不断的增多，要提高《电工技术》课程的教学质量，就必须在教学内容和课程结构上下功夫。加大课堂教学的内容，运用现代科技手段来提高教学质量。根据课程标准的要求精选教学内容。要把基本概念、基本定律和分析方法讲好讲细。与此同时，还要将国内和国际前沿的科学知识容入到教学内容当中，并要在课堂授课中加入工程实践的实例。《电工技术》课程是各类与电相关专业的基础课[2]。根据课程标准的要求，要加强学员的实训能力和动手能力，要加强学员解决问题的能力，从而加深对理论知识的消化和理解。因此，我们根据学员的实际情况编写了《电工技术实验指导书》，要求每一位学员都要独立完成每一个实验，从实验中去发现问题，思考问题，解决问题，利用实验课来验证理论的真实性。

2 要采用科学合理的教学方法

首先要合理选取教材，目前主要采用的是秦曾煌主编的《电工技术》教材。这本教材主线清晰、安排合理、组织衔接得当、语言通俗易懂、知识点环环相扣。选择一本好的教材是保证课堂授课质量的最重要一环。教员授课时要做到思路清晰，详略得当，重点突出，逻辑性强。要采用启发性的教学方法，将复杂的问题简单化，由浅入深循序渐进的开展教学。在《电工技术》的教学中，学员容易把每一章的内容独立起来学习，不能把各章内容联系起来，不能从整体上把握《电工技术》课程。因此，教员要做到统领全书、抓住重点。要集中精力和时间讲解基本概念和基本分析问题方法。引导学员掌握课程各章节的内在关联性。要努力构造教与学的互动教学模式。目的是提高学员的学习兴趣，改善课堂教学效果。这就要求教员要充分调动学员学习的积极性和创造性[3]。课堂教学本身就是一个互动的过程，教员在讲台上照本宣科的讲解，学员听起来也觉得枯燥无味。想要提高课堂教学质量，达到课程标准的要求，就必须使教与学相互配合。由于学员往往习惯于被动听课，不原意主动自学，因此，在授课过程中，应树立学员是课堂的主体的观念，强化学员的参与意识。引导学员积极思考、踊跃发言，鼓励他们大胆提出自己的见解，让他们在教员授课的过程中主动学习，提高学员的学习效率。

3 要建立科学的评价考核体制

从紧张的高中生活到自由宽松的大学生活，很多学员往往放松了自己，不知进取。实际上，大学里的学习任务更加繁重。大学里课程多，一个学期能有十几门课，而对学员的要求并没有高中时严格。学员若想把课程学好就必须主动学习。学员在大学要掌握学习的能力，要做到把各门功课融会贯通来提高自己的专业素养。现在的学员往往缺乏刻苦学习的精神，每门考试做到六十分万岁，把大学的好时光给消磨了。在一次期中教学调查中，班级里50%的学员在课下不复习。到最后快要考试了，临时抱佛脚，搞考前突击复习。这样一种学习态度是不会把专业知识学好的。所以，教员要努力调动学员学习的积极性。为了督促那些学习不努力的学员，一个学期除了期末考试之外，还可以增加两三次随堂测试。不停的给学生以鞭策，同时，教员也可以尽早发现学员学习过程中的问题。及时给需要的学员帮助，否则，要等到期末考试结束以后，才知道哪些学员学的好，哪些学员不努力，那样为时已晚，想补也就来不及了。此外要加大上课监管的力度，禁止学员上课睡觉，交头接耳。要严格检查作业完成情况，让学生有紧迫感。学员是教学的主体，他们对教学的意见对提高教学质量至关重要[4]。要充分发挥班委和课代表的职责，让他们定期与教员汇报教学中出现的问题，提出合理的建议。每一次随堂考试结束，教员都要对试卷进行考试分析，针对测试中暴露出来的问题，要认真研究加以解决，让学员通过考试清楚的看到自己的问题。

4 要努力加强备课环节

备好课是讲好课的基础，只有把课备好，把每次课的课堂设计做好，才能把课讲好。这就要求教员把教学内容吃透，只有这样才能把教学内容熟练的讲出来。要抓住学员的思维，让他们跟着教员思路学习。同时也要启发学员，让他们变的更有创造力。教员在课堂授课时不仅要做到基本概念清晰，还要不断地学习新的知识、前沿的知识，阅读外文资料和文献，充实和完善自己[5]。只有这样才能达到《电工技术》课程教学的要求。要不断地总结自己，不断地调整自己，才会成为一名优秀的教员。对于课程中抽象难懂的概念，要反复琢磨，力求通过一些简单易懂的语言来表述，使学员容易接受和理解。要有意识地启发学员去思考，使学员主动地参与到课堂教学中。

5 理论教学同实验课有机结合

实验课在巩固学员理论知识的同时又可以培养学员的科研能力和动手能力。因此可以让学员在理论和实践两个方面获取知识，这样要比仅仅在理论方面获取知识要牢固的多。实验课可以提高理论课的教学质量。

理论和实验应有机结合，要使学员做到通过实验课去加深理解理论知识[6]。因此，在课堂教学过程中应该多讲授实验课程方面的知识，使学员有一个实验应该怎么做的概念。要加强学员在课堂教学中的参与意识，使学员真正成为课堂教学的主人。

6 结论

《电工技术》课程作为大学里理工科专业非常重要的基础课程，应该本着理论内容与实验教学相结合的方式，来不断提高教学质量。要从多个方面动脑筋找良策，使学员即学好理论知识，又具备较强的动手能力和实践能力。

[1] 崔琪,李晓波.高职电子电工实训教学改革探讨[J].漯河职业技术学院学报,2009,(4):41.

[2] 陈姝慧.电工电子技术实验课存在的问题与对策[J].长春工业大学学报:高教研究版,2010,31(2): 87-88.

[3] 应荣辉.多媒体技术在电工基础教学中的探索与思考[J].中国现代教育装备,2010,(2):111-112.

[4] 李娟.浅谈《电工技术》课程的教学改革与实践[J].中国科教创新导刊,2009,(10):21.

[5] 李中方,陈晓明,刘斯龙.更新观念思路推进任职教育创新发展[J].高等教育研究学报,2004,27(3):18-20.

[6] 王华.关于提高电路课程教学质量的思考[J].河北工程大学学报(社会科学版), 2010,(4):110-111.

The research and thinking of electrotechnics course teaching reform

Electrotechnical courses is an very important basic course in university electricity class specialized. This course has the characteristic of more basic concept、more theorem law and complex content. The reason that the teaching effect of course is not good is discussed in this paper. The effective methods and measures that improve the teaching quality of electrotechnical course are put forward. It has certain reference significance for the teaching of the course.

Teaching reform; teaching mode;teaching idea; curriculum standard; teaching practice

G642

A

1008-1151(2015)02-0124-02

2015-01-11

张凯，海军航空工程学院教师。