浅谈中学体育教学改革

河北省任丘市北汉中学 张利祥

浅谈中学体育教学改革

河北省任丘市北汉中学 张利祥

教学改革已经实施了六年，但是在体育教学中仍存在一些问题。我国一直坚持培养学生的运动兴趣，进而发挥学生的主体力量，通过健全和完善教育体系，转变体育教学思想。中学体育教学改革一定要注意新形势下的教学手法，这是教学中比较重要的一个问题，这关系到我国中学体育的未来发展，对于终身体育的持续发展有着直接影响。

中学体育 教学改革 发展

我国十分重视教学质量，每个科目的教学模式都进行不断调整和改善，针对体育教学来说，更是努力发掘和探索新的教学模式。中学体育教学改革已经有了一些改善，但是同样面临一些与改革步伐不同步的问题。针对现今体育教学中出现的状况，体育教学能否圆满的完成教学，让每个学生都能得到良好的教育，是国家教育部以及各个相关机构组织优先解决的问题。

一、中学体育教学现状

中学体育课程不管是从理论上还是从实践上都逐渐受到人们的关注。由于我国历史和主观因素的影响，人们对于体育教学的认知存在差异，尤其是中学体育教学的人生价值观意识还处于表层。

1.资源和设备条件角度

我国很多中学由于受条件因素的限制，往往存在一些普遍问题。例如，学校的体育场地不足，进行体育活动时往往会受到限制；设备器材管理不善，破损、残缺；场地年久失修，部分器材长期搁置造成资源浪费。最为严重的是学校仍旧偏向学习理论知识，追求升学率的思想意识并未完全消除。

2.对学校体育教学功能认识不足

很多家长为了让孩子能够进入优秀大学，不鼓励孩子参与体育运动，学生参与体育活动积极性不高。这对新形势下的体育教学改革带来很大阻碍，使学校的体育发展和改革很难发挥实效。

二、中学体育教学改革存在的问题

1.教学思想存在偏差

教师的教学思想和观念往往会直接影响教学的质量。中学体育教学中，教师的思想观念仍旧被传统的应试教育牵绊。例如，体育教学重视体能训练，从而放松和忽视对学生的内在意识培养。这种思想观念使中学体育教学只会一味追求高分，慢慢退回到改革前的应试教育中。

2.教学内容较为单一

教师只针对考试内容向学生培养学生的体育能力，就是造成教学内容以考试内容变化而变化，对于那些非考试范围中的教学内容不重视。体育教材都是重复使用，不具备科学性。

首先，忽视体育课堂教学。虽然当前的教学已经向全方位的素质教育转型，因升学率的诱惑，仍旧存在其他学科占用体育教学时间，使体育课长期处于被忽视的状态。

其次，体育教学资源紧缺。体育教学中很多学校的体育场地及设备不足。学校对体育教学所需的场地和器材的维护更新受资金限制，所以不能良好维护体育场地和器材。虽然有的学校更新体育器材，但是缺乏专门的看管人员，很多器材受到损害或丢失。这样的状态根本无法满足体育教学的需求，更无法实现体育教学的最终目的。

三、关于中学体育教学改革的有效对策

1.优化体育教学方法

体育教学与其他学科教学不同，它主要以户外运动为教学环境。学生进行户外运动时很容易受到外界多种因素的影响，所以体育教学方法较其他学科而言比较复杂。这就需要教师以科学、合理的教学观念为出发点选择合适的教学方法，与课堂教学相结合发挥其整体效应，进而获得优异的教学效果。

例如，根据学生个体差异发掘其优势，以鼓励和支持的态度增强学生的自信，带动学生的兴趣，让学生自主学习和努力，进而收获一定成果。

2.构建轻松和谐的教学氛围

良好的教学环境有助于体育教学的培养效果。通过构建积极向上、轻松愉悦的教学环境，学生和师生在其氛围中能够形成良好的师生关系，利用校园广播、体育宣传等形式进行体育文化的宣传。完善体育设施和场所，进而促进体育文化的发展。在学校内设置体育医疗服务中心、体育咨询社团等，转变学生的体育观念。随着体育空间的扩展和学生视野的开拓，学生形成正确的体育文化心理和意识。由此可见，构建良好的教学氛围对学生体育教学有着积极影响。

3.使用多样化教学激发学生的学习兴趣

学生对于新鲜事物往往都存在好奇心理，通过多样化的教学模式引起学生的兴趣，进而调动学生学习积极性。教学中，教师要结合多种教学方法，用生动、简洁的语言将教学内容阐述清楚。这样可以调动学生的兴趣，还能让学生掌握体育的关键知识。

另外，根据教材内容和学生自身特点构成动态的教学手法，采用生动活法的教学形式增强体育教学中的吸引力。教师进行示范时一定要让学生看清楚，使学生在感官和思维意识上形成一个完整的行为概念。通过制定有效的教学方式，满足学生需求，引导学生主动求知。

随着教学改革的深化，我国体育教育理念和教学结构都有很大突破。为了使中学体育教学改革更加完善，必须转变教学思想，制定合理的教学模式，积极发掘和探索新的运动技能，培养与社会形态需求相符的全方位人才。从学校和学生的实际状况出发，努力做好中学体育教学改革，最终实现人才培养目标。

[1]詹林朋．新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J]．运动，2014

[2]黄 伟．有“合”有“作”有体育[J]．生物技术世界，2013

[3]罗发堂．中学体育教学与创新教育[J]．辽宁行政学院学报，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0262