如何上好初中体育课程

江西省进贤县张公镇中心学校 吴永成

如何上好初中体育课程

江西省进贤县张公镇中心学校 吴永成

在应试教育思想的影响下，不管是学校还是教师、学生都对体育教育缺乏足够重视。上体育课时没有计划，没有目标，随意而散漫，只是在中考前为了应付升学考试突击进行体育锻炼，这对于中学生的成长是极为不利的。如何上好初中体育课，全面提高中学生的体育素质，是初中体育教师关心的重要问题。

初中体育 课程教学 新理念

一、坚持知识与技能的有机结合

人们对于体育教学有一个错误的思想认识，认为初中体育教学就是简单地蹦蹦跳跳，让学生随意玩耍。其实不然，体育也是一门科学，体育运动蕴含着丰富的知识与技能，如每次体育锻炼之前进行的热身动作都有一定科学道理，如果一开始就进行猛烈的体育运动很容易造成身体伤害。因此，在初中体育教学中，体育基础知识的传授是至关重要的，也是体育教学的一项基础内容。只有学生对于体育运动有了基本认识，了解体育运动的真正意义和本质内容就会正确认识体育教学，对于体育教学充满兴趣，不至于在运动中受到不必要的伤害，从而帮助学生领会体育运动的动作要领，圆满完成体育教学任务。

二、注重学习体育精神

每一项体育运动都有一定标准，初中的达标考试也有标准予以规范，但是初中体育达标只是一种体育教学的手段，并不是真正的目的。体育教学最主要的意义在于弘扬体育精神，我们知道的奥林匹克精神就是体育精神的最好诠释。初中体育教学也是如此，除了锻炼学生的身体素质以外，最主要的目的就是传达一种精神，使拼搏、向上、追求卓越的意识在学生心中生根发芽，进而鼓舞学生的士气，树立学生良好的精神面貌，对于提高学生文化课学习的效率也是非常有帮助的。因此，在初中体育教学中，教师传授给学生体育基础知识的同时，要注重体育精神的培养，将体育精神教育贯穿于体育教学过程始终，为培养学生健康向上的人格奠定基础。

三、坚持体育实践为主

初中体育教学与其他学科最主要的区别在于，它以室外体育运动为主要教学内容，最根本的目的是增强学生体质，提高学生素质。因此，学好体育基础知识以后，教师要更多地引导学生进行体育锻炼，只有在体育实践中才能提高学生的身体素质，增强学生的体育精神，让学生真正感受到体育的意义。

但是，有的体育教师以没有标准的体育场地，缺少足够的体育器械为理由，自作主张将室外体育锻炼取消，只进行体育理论学习，这是极不科学的做法。要想真正发挥体育教学的功能，必须要在体育教学中合理安排体育锻炼实践，分清体育教学内容的主次，给予学生更多体育锻炼的机会。

四、提高体育教师的自身水平

初中体育教学涉及的内容非常广泛，有田径、篮球、排球等运动项目。初中体育教学虽然不要求学生必须达到专业的程度，但要求学生掌握一些基本技巧和规则，这就对初中体育教师提出了更高要求。初中体育教师要不断加强学习，提高自身的体育教学水平，要经常关注一些体育信息，做到体育教学与时代发展相衔接，为体育教学的发展不断注入新的活力。

五、创新体育教学手段，提高体育教学效果

在我国教育教学中，由于区域发展的不平衡性，体育教育的层次也各不相同，有的学校因为条件落后，场地不足，器械缺乏，不能按照体育教学大纲的要求完成教学任务。因此，体育教师要根据实际情况不断创新教育教学手段，克服教学中的实际困难，根据实际情况最大限度地完成教学任务。

例如，在篮球教学中如果学校没有正规的篮球场地或者场地比较狭小，教师可以根据实际需求做适当的课程调整，尽量满足学生对于场地的有效使用。教师还可以利用现代化的多媒体教学手段，通过视频资料使学生了解和掌握篮球知识，极大地激发学生学习的积极性，提高体育教学效果。

六、树立学生终身体育的意识

在传统教育思想的影响下，初中体育教学没能得到充分重视，学生对于体育教学根本就没有系统的认识，在课业负担的压力下，学生就没有养成体育锻炼的习惯，这也是造成中学生身体素质差的主要原因。体育课程都是根据学生的生理和心理特点科学制定的，不会对于学生造成负面影响，而学生却不能承受常规范围内的运动量，这不能不使我们反思我们的教育体制。

因此，在初中体育教学中，教师要注重树立学生终身体育的意识，让学生养成良好的体育锻炼习惯。学校可以坚持开展课间操，落实每周的体育课程教学，经常带领学生到室外进行体育活动，如利用课外时间组织篮球、足球、跑步等体育运动项目，让学生在体育锻炼中缓解课业压力，提高体育身体素质。

总之，在初中体育教学中，教师要重视体育课程教学，将其作为教学过程中的一些重要课程来对待，从而提高体育教学效果，提高学生的身体素质。

[1]余立峰．体育课堂有效教学行为解析[J]．中国学校体育，2010

[2]郭德法，张 靓．探究体育课程与教学改革的完善与发展[J]．安徽文学(下半月)，2008

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0252