做学生的知心朋友

广西省南宁市西乡塘区坛洛中学 许丽媛

做学生的知心朋友

广西省南宁市西乡塘区坛洛中学 许丽媛

情感是人与人之间交往的纽带，日久生情，以心交心 ，它会促进和谐良好的人际关系的建立，促使人们登上成功的高峰。做学生的知心朋友，相互信任，相互理解，相互帮助，相互鼓励，共同进步，这是我们追求的目标，也是我们成功的关键。

知心 朋友 成功 关键

为人师表，教书育人，这是每个教师应该履行的职责。前人说的好：“不想当将军的士兵不是好士兵。”教好书，育好人，是老师共同的美好愿望。

究竟怎么样才能实现这个美好的愿望，使自己在事业上获得最后的成功呢？笔者认为关键在于做学生的知心朋友。

不管哪个部门，哪个机构的优秀领导者，他们成功的秘诀不外乎树立威信，以理服人，深得人心。教师也不例外，在学生当中树立自己的威信，以理服人，深得人心。

经常听到老师说：“学生越来越牛了，越来越嚣张，越来越不懂事，越来越难教了。真是一代不如一代了，这是教育的失败，也是中国教育面临的艰巨任务。”真的如此吗？不尽然吧。

随着科技的发展，社会的进步，人的素质在不断提高，各方面的领域都会有所接触了解，他们自我意识提高了，包括自我价值的实现和自我保护意识。这是社会的进步，这是可喜之举。美国心理学家马斯洛认为人类的需要分为五个层次，最底部的是生理需要，上面是安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

有些老师认为，把学生训得服服帖帖的就算是成功了。为此，对学生软硬兼施，甚至体罚或变相体罚，殊不知这些行为已经违反了《未成年人保护法》，这样做只会适得其反。假设一个学生被罚跑球场30圈，先不说他的身体有多疲惫，心理的承受有多大，这样做就可以让他改过自新吗？他会心服口服吗？看过一些学生的作文，把老师叫“四眼鸡”“母老虎”……对老师充满了恨意，真叫人心寒。老师为学生付出了那么多关爱，那么多心血，可是学生感受到了吗？没有。

人与人之间的距离不是时间的距离，不是空间的距离，而是心与心之间的距离。学生虽然年纪还小，可是他们有自己的思想和思维方式，有自己独特的个性。如果他们仅仅慑服于老师，以求得所谓的“师生和睦”，那是老师最大的失败，也是老师最大的悲哀。

一个好老师，在传授知识的同时，还应该注意引导学生在智力、个性及心理方面良好发展。学生对老师违命是从，口服心不服，并不值得老师欣慰，因为这样不利于学生各方面的发展。教了那么多年的书，给我感触最深的就是要建立一种良好的师生关系，使心灵得到沟通，做学生的知心朋友。

朋友没有性别、年纪的限制，只要是我们的学生，那我们都可以成为朋友。师生之间应该敞开胸怀，走进彼此的心里。既然是朋友，那么彼此之间就应该平等互助，互相信任，互相体谅，共同进步。如此一说，也许就有不少人反对了：“照你这么一说，老师的威信都到哪里去了？”其实，这并不值得担忧，因为我们的生活经验、掌握的知识、懂得的做人的道理都比学生多。无论是在学习还是生活方面，当学生遇到问题时，作为他们的朋友，教师伸出热情的双手去拉一把 ，那是义不容辞的事，我们的威信不就在这里体现出来了吗？

做学生的知心朋友不是件容易的事，教师需要了解学生的家庭情况，了解他们的性格特点，了解他们的兴趣爱好，了解他们的身体状况、学习状况和思想状况。在生活上对学生嘘寒问暖，处处关心他们，体谅他们，帮助他们，多关爱少计较，主动做他们的朋友。等到学生为老师的真情感动的时候，老师获得了学生的爱心和信任。还有什么比学生的爱戴和信任更可贵呢？出于那份爱和信任，在学习上，学生会理解老师的严格要求，会加倍努力，争取最优异的成绩来与老师分享那份快乐，不辜负老师的殷切期望；在生活上，学生会关心老师的身体，关心老师的生活，关心老师的教学，他们会与老师分享快乐，分担忧愁。

师生之间应心心相通，老师是学生最知心的朋友，有什么贴心的话都会跟老师讲。因为师生之间是朋友关系，因此无话不说，彼此之间可以开展批评和自我批评。学生就在批评和自我批评当中受到教育，受到启发。建立这样一种良好的师生关系，老师既教书又育人，既开发学生的智力，又开发学生的情商，引导了个性、心理及其他方面的良好发展；学生学到了知识，又懂得了做人的道理，成为一个心理健康、智力发达又有独特个性的人，这不正是老师的最大愿望吗？

做学生的知心朋友吧，相信我们一定可以在教育事业上获得成功。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0240