关于当前中小学美术课堂教学引发的几点思考

河北省涿州市教育局教研室 焦维奇

关于当前中小学美术课堂教学引发的几点思考

河北省涿州市教育局教研室 焦维奇

美术教育是我国中小学素质教育的重要组成部分，它可以使中小学生受到艺术美的熏陶，对中小学生的审美意识、创造思维以及观察等能力的提高具有重要意义，利于学生德、智、体、美、劳的全面发展，提升中小学生的整体素质，达到新课程改革的教育目的。然而，现实中的中小学美术教育存在诸多问题，制约美术教育教学目标的实现。本文对中小学美术课堂的教学现状进行分析探究，总结出有效的解决策略，供广大美术教育工作者参考借鉴。

中小学 美术 课堂教学 现状 策略

美术是以一定的静态画面表现事物或者表达作者思想的。因此，美术教育对广大中小学生的观察能力、审美能力、动手能力的培养具有重要的现实意义，满足社会的需求。然而，受传统教育思想的影响，很多教师的教学理念还很陈旧，教学方式比较落后，导致美术课堂教学氛围单调乏味，达不到理想的教学效果。为此，对中小学美术课堂教学进行改革势在必行。

一、中小学美术课堂教学的现状

1.教师专业知识不强。随着教育改革的不断深入，如何提高广大中小学生的综合素质是教育界的重要课题。同时，教育界对教师综合能力的要求也不断提高，教师需具备良好的专业素质以及丰富的专业知识，然而真正毕业于美术学校的教师却供不应求。迫于社会对美术教师的急切需求，很多美术教师“半路出家”，专业素养与能力与专业美术教师存在一定差距，教学质量与效率不高，很难达到美术教育的教学目的。

2.教学内容与现实脱节，学生参与性不高。如今，中小学美术课堂教学难以将教学内容与实际生活拉近距离，学生的学习兴趣与积极性不高，很难有效地参与到教学中来。还有些教师为了提高课堂教学的质量与效率，设置情景教学时将生活中的例子牵强地引入教学，使教学效果适得其反。

3.学生对教学内容的认识不高。无论什么学科，其教学模式与内容应该符合各个阶段学生的特点，不同时期的学生对知识的接受能力是不同的，不同时期的学生心理状态也是存在较大差异，美术教育也不例外。据相关调查结果显示，美术教学内容存在这样的问题：有些学生认为教学内容单调肤浅，有些学生认为教学内容过于复杂，难于理解，由于这些客观因素的存在，美术课堂教学难以达到令人满意的效果。

4.教学目标不明确，教学效果不理想。当前，许多美术教师对美术的教学目标难以明确掌握，与此同时，学生对美术教学的自主意识、创新能力不强，教师难以对课堂教学的方向进行掌控，教学目的难以实现。

二、中小学美术课堂教学的策略

1.转变教育理念，提高师资水平。新课程改革要求教师转变传统的教学理念，改变传统教师的主导地位，使学生成为课堂的主体，实现教师与学生的有效互动，增强课堂的学习氛围。此外，教师还应积极对教材内容进行挖掘与探究，注重学生求知的过程与学生个性的开发。

教师的专业素养与专业能力是衡量教师综合能力的重要指标，要实现美术教学的教学目标，教师的专业素养与专业能力是不容忽视的。因此，要加强对教师专业素养与专业能力的培养，及时为教师提供与美术教育相关的最新信息，为教师提供大量的培训与学习的机会，为教学目标的实现提供切实保障。

2.找准教学切入点。教师应该对新课程标准认真分析，充分考虑中小学生的实际情况与各阶段学生生理与心理特征，找准美术教学的切入点，认真提炼美术教学内容，实施针对性教学，使教学效果达到最佳。事实上，美术课堂教学的实质就是以人为本，注重对中小学生个性的开发，使学生的心灵能够与美术产生共鸣，使学生受到艺术美的熏陶，促进中小学生“美”素质的良好发展。

3.教师应做好备课工作，提高课堂效率。课前准备工作是提高美术课堂教学效率的重要保障。因此，教师在教学之前应充分地了解与掌握教材内容，对教材中的画面、内容进行深刻分析，多方位地对教材内容进行剖析，将风格、题材等各种因素充分考虑在内，了解教材的编写目的，明确教学目标，做到有备无患，提高课堂效率。

4.设置教学情景，营造良好教学氛围。很多教师的教学方式比较古板，不知变通，导致学生一开始就对课堂失去了兴趣。教师要充分认识美术是一种兴趣教学，对此，教师可以设置适当的情景进行教学，激发学生的兴趣，让学生主动地接受美术、感受美术、发现美术的美。例如，在某小学的美术课堂中，教师在教学之前给每位学生分发了一个玩具，由于小学生对玩具十分热爱，在一开始就激发了学生的兴趣。每个学生都对自己手中的玩具翅膀进行了描述，用手中的画笔将翅膀的样子画出来。在这个案例中，教师将学生的注意力集中在玩具上，激发了学生的学习兴趣，让学生自主地绘画翅膀，培养了学生的创新意识，有效地提高了课堂效率。

我国对中小学生素质教育是十分重视的，而美术教育是素质教育的组成部分，这就决定了美术教育在我国教育中的重要地位。只有摒弃传统的教学理念，提高教师的专业素养与教学技能，并考虑到中小学生的年龄特征，以正确有效的方式实施教学，才能提高教学质量与教学水平，促进中小学生素质的全面提高。

[1]蒋 雯．提高中小学美术课教学有效性的策略研究[J]．大众文艺，2013

[2]王 敏．美术教育提高教学有效性的具体措施[J]．艺术科技，2013

[3]张 焱．对中小学美术教育教学工作的几点思考[J]．美术教育研究，2014

[4]王小波．中小学美术课堂教学原则新思考[J]．艺术科技，2013

[5]赵宏林．对中小学美术教育现状的思考[J]．学周刊，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0024