信息技术在小学数学教学中的应用

河北省霸州市第四小学 董艳纯

信息技术在小学数学教学中的应用

河北省霸州市第四小学 董艳纯

科技的发展为创新教学提供了前提条件，促进了各项教学活动的顺利展开。数学的抽象性与小学生简单的思维相矛盾，造成学生学习和教师教育的双重困难。近年来，信息技术被逐渐运用于小学数学教学中，发挥着巨大的积极作用。本文主要对信息技术在小学数学教学中的应用进行探讨，分析其对小学数学教学产生的积极作用。

信息技术 小学 数学教学

计算机的使用促进了社会进步，被认为是20世纪人类最伟大的发明之一。目前，计算机技术也在不断更新优化，运用于教学之中。新课程标准提出要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，主张发挥信息技术在数学教学中的作用。信息技术将数学抽象的知识更加形象地表达出来，将融合的知识传递给学生。信息技术普遍应用于数学教学中，相信在信息技术的支持下小学数学教学会更加丰富多彩。

一、信息技术在小学数学教学中存在的问题

1.PPT单一，无趣味

虽然很多教师都逐渐注重信息技术的应用，经常使用PPT教学，但是在课件的制作中却存在很大问题。在小学数学教学中，教师制作的PPT照搬、堆积课本知识，没有任何图片、声音。这种教学方式虽然以信息技术作为载体，但是发挥不了信息技术的积极作用，课件的单一性仍然不能激发学生学习的欲望和兴趣。另外，这种方式较于传统教学方式来说更显不足，PPT的演示一般比较快，再加上缺乏趣味性，小学生很容易分心，降低学习效率，产生不了积极作用。

2.信息技术设备不足

信息技术的合理使用虽然对数学教学产生积极的作用，但是目前我国信息技术设备在小学教育中还不完善，很多学校依旧没有安装计算机设备。设备的不完善为信息技术在数学教学中的应用传播带来了阻碍。因此，逐渐改善落后地区教学设备短缺的状况，才可以保证信息技术更好、更全面地应用于数学教学中。

二、信息技术在小学数学教学中的应用方法

1.运用信息技术声、画结合的优势激发学生的积极性

数学是一门枯燥、抽象的学科，小学生喜欢形象思维，对于抽象的学科难以理解和接受，所以大部分小学生不喜欢数学。信息技术可以很好地提升学生学习的积极性，如学习面积时，教师可以运用计算机画出一些美丽的图案，然后根据图形解释面积的含义。运用信息技术进行声音、画面、文字的结合，提升学生学习的积极性，调动学生学习数学的兴趣。

2.运用信息技术的新奇性创造愉悦的学习氛围

传统的教学氛围死气沉沉，非常古板，不利于激发学生主动思考的能力。信息技术可以营造一种与传统教学完全不同的氛围，其新奇性可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

利用信息技术营造课堂氛围的同时要秉承适度原则，不能营造过于松散的课堂氛围，这样的课堂也许表面上比较活跃，但实际效果并不好，学生对知识的印象不会深刻。所以，在小学数学教学中要合理运用信息技术，营造一个良好的、有秩序的课堂氛围。

3.运用信息技术强大的转化功能将数学知识化抽象为形象

抽象是小学数学最大的特点，小学生缺乏将所学的抽象知识运用于生活的能力。信息技术可以将一些抽象的问题通过声音、图画进行合理表达，绘声绘色地再现问题，将现实生活和数学学习相结合，使问题变得通俗易懂，做到与生活紧密相连。

4.运用信息技术的先进性提升学习效率

信息技术在小学数学教学中的应用可以大大提升学生的学习效率，节省教师在黑板上书写的时间，弥补了传统教学的不足。教师不再需要单独的时间书写板书，只需要打开课件就可以进行教学，为学生提供了更多看题、看答案的时间，有助于学习效率的提升。另外，教师的PPT课件集声音、画面、文字为一体，有助于学生对知识的接受和巩固，在加大教学密度的同时提升了课堂效率。

信息技术对于小学数学教学具有积极意义。信息技术的应用可以将晦涩难懂的数学知识化抽象为形象，迎合小学生的思维，最大程度提升小学生学习的积极性，培养学习兴趣，提高学习效率，降低学习负担。信息技术的应用改变了传统教育单向教授的模式，使学习活动具有互动性、交流性，利于培养更多的创新型人才。虽然我国在小学数学教学方面对信息技术的应用还有不足，但这只是暂时的，随着教育事业的发展，信息技术一定会在小学数学教学中得到普遍应用。

[1]张海燕．信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D]．西北师范大学，2012

[2]黎桂英，蔡秀娴．浅谈信息技术在数学教学中的应用[J]．赤子(中旬)，2014

[3]张建华．浅析多媒体在小学数学教学中的应用[J]．赤子(上中旬)，2014

[4]张会君．小学数学应用多媒体教学存在的问题与改进策略[J]．现代农村科技，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0002