高职院校就业指导工作改革浅议

2015-03-31山东经贸职业学院

当代教育实践与教学研究 2015年8期

山东经贸职业学院任峰

一、就业指导课的教学内容要改革

高职院校的的教学内容大多是以单个的模块进行编写的，虽然有利于学生全面掌握职场的理论知识，但是缺乏实用性和针对性，因此需要对课程内容进行改革。可以项目的形式进行，以完成工作任务为主线，进行有的放矢地改革和精编原来的教学内容，将理论知识与实践内容相结合，将就业课程的各部分教学内容融合到项目的各项任务中，并将其圆满地完成。

1.根据就业市场需求，调整工作内容

以当前我国经济社会结构进行划分，国家政府机关和行政事业单位、国有企业、外资企业、民营企业是大学生就业的主要市场。而作为高职院校，主要是以培养高级技能人才为主，所以高职院校学生的就业方向主要是企业。

每类企业都有自己的企业文化和理念，对职场环境的要求亦不同。就以行政助理岗位为例进行比较来看，如果是在大型国有企业，作为行政助理的工作比较单一，但要求具备较好的人际沟通能力，因为大型国有企业通常是需要多人甚至多个部门共同合作来完成项目和任务的；如果是在中小型、民营企业中作为行政助理的话，工作的内容可能就比较混杂，发传真、做报表、进行上传下达的工作，若是公司有会议安排，可能还需要发送会议通知、联系会议场地、确定参会的主要人员的时间安排等，而且如果公司有突发等紧急事件，可能还要及时进行汇报和通知等。通过上述分析认为，可以将不同类别的企业作为一个项目并有针对性地进行教学。

2.采用项目形式驱动教学内容，细化任务完成教学单元

在以项目的形式作为教学内容时，为了顺利完成项目，将项目进行分解成不同的任务，在每个任务中融合教学内容中相关的知识点，若要完成任务，就要将知识点组合其中，才能够顺利完成任务。例如把“民营中小型企业的工作岗位”作为一个项目，在进行教学内容调整时，首先就要分析该企业的文化和理念、职场环境及对职工的要求，然后有针对性地对学生的未来发展规划、能力需求、面试时注意事项、职业素养等教学内容进行有机地组合。以这样形式进行教学，方式更加可行、内容更有针对性、效果更明显。

二、教学手段应具备实用性、可行性

在高职院校中，指导学生的就业与创业是一门很重要的课程，不能只是简单的说教或是照本宣科地教学、纸上谈兵。而应该更注重课程的实践性、实用性和参与性，真正发挥指导的作用，让学生受益。因此需要开展多种多样的教学方式、方法，不断提高学生的学习积极性，增加学生的参与性，使学生更加地主动学习，提升学习效率。

1.情景模拟教学法

（1）模拟招聘会。学生在毕业后，第一件事就是要参加招聘会找工作，因此，在教学时可以通过模拟招聘会，让学生学习如何在招聘会中进行求职。教师根据相关专业的特质，设计相关企业的相关职位招聘工作，教师可以作为招聘人员，学生根据所学专业和个人意向来对相应的岗位进行应聘，通过向招聘人员投递简历、自我介绍、与招聘人员进行交流与沟通，以及到最后的单位录取与否等全部过程进行真实的模拟与演练。进行这样的训练，学生就会对应聘时的着装仪态、语言交流与沟通有了初步的了解和掌握，而且，这样的实际模拟训练，可以让学生将所学知识进行实际的应用，对学生来说，印象更加深刻，而且对自己的所学也是一种检验，让学生在充分掌握知识的同时，也是在检验自己，发现自己的不足，对将来的学习更加明确。

（2）模拟工作情景。有了应聘的经历后，就是要对实际工作进行检验。教师首先设计一个工作场景和任务，以任务为中心来细化工作，进行分工合作，学生在完成自身工作的同时可能还要与其他人进行合作，最终完成整个任务。这样的模拟，让学生切实感受工作的情况，从思想上认识到工作与学习不同，在能力上锻炼学生的工作能力、交流沟通等表达能力以及协调合作等能力。这样的教学方式，改变了以往课堂上的说教方式，将情境教学应用到高职院校教学中使学生觉得更加生动、实用。

（3）模拟创业。学生根据自己的兴趣和热情选择某一行业或某一项目，通过调研撰写创业计划书，组织专家和学生代表对创业计划书进行评价并给出意见。将学生模拟创业的项目与可能的实际问题进行比较，评判成功的可能程度，依照一定的标准对其进行成绩评定。

2.案例教学法

选取大量校友案例，包括成功经验或失败的教训。引导学生思考与借鉴经验，提高学生分析问题和处理问题的能力，培养学生自主学习的能力。