校企合作模式下加强高职大学生思想政治教育路径探析

2015-03-31新疆职业大学商学院

当代教育实践与教学研究 2015年8期

新疆职业大学商学院马杰

目前，我国在实行校企合作模式方面还处在初级摸索阶段。随着我国社会经济文化的不断发展，岗位竞争也越来越激烈，各行各业对于人才的要求越来越高，就需要高校在进行大学生人才培养时注重大学生地综合素质培养，因为复合型人才才能更好地适应激烈的社会竞争，这就为当前我国高校培养大学生方面指引了方向。在高校进行复合型人才教育时，大学生思想政治教育是必不可少的关键课程，因此，高校应当加快探索的脚步，探索出适合校企模式下的大学生思想政治教育路径。

一、对校企合作模式的认识

校企合作，顾名思义就是学校与企业之间建立合作关系，对大学生进行合作培养，相当于高校与企业联合对大学生进行教育，使高校与企业之间可以达到资源共享，互惠互利，在培养大学生综合素质及专业素养的同时更好地服务于社会，达到一种新型教育模式。校企合作以学生为主体，引导学生进行职业实践，注重学生自身综合素质的发展，使学生将在学校学习的理论知识，运用到企业实践中，达到理论知识与企业实践充分结合，使学生在牢固掌握专业知识的同时，锻炼了实践能力及企业适应能力。

二、校企模式下大学生思想政治教育面临的问题

1.由学校教育转向校企合作模式的变化导致学生无所适从

在传统的教育模式中，高校的思想政治教师及班级辅导员承担大学生的思想政治教育工作，学生在传统的封闭教育模式中进行思想政治学习，并树立了一定的思想政治观念。随着教育的改革，校企模式在大学教育中开始实行，导致思想政治教育的模式发生了改变，对学生进行思想政治教育的重任交给了学校和企业，教师与企业都对学生进行教育，由于教育的方式不同，内容、专业程度等方面均存在较大的差异，使学生在短时间内无法接受，造成思想迷茫，价值取向混乱等现象，大大影响了对大学生思想政治教育的效果。

2.学生身份的变化使得学生无法适应

校企合作的模式没有应用之前，学生已经适应了传统的教学方式。学生长期受传统教学模式的影响，已经形成了固定的学习模式，在课堂上也扮演着受教育的课堂客体，其所有的行为活动均受到学校规章制度的限制，但大学生在自我时间的掌握上很自由，大多数的时间都可以进行自己支配。自校企合作模式开始实施之后，学生对业余时间的支配权利大大下降，学生从单一的学生身份转变为学生与员工的双重身份。众所周知，企业管理在各项制度上都有严格要求，因此学生会面临批评、扣工资、甚至停职等处罚，学生在进行身份转变的时候会对此出现不适应的情况，加上面临如此激烈的竞争压力，会在学生心中形成巨大的心理落差，进而在思想观念上有所动摇，这就从一定程度上增加了大学生思想政治教育的困难程度。

三、校企合作模式下大学生思想政治教育的有效途径

1.在企业建立学生党团组织，充分发挥党团组织的作用

在大学生组织中，共青团和学生组织在学生中具有一定的威信，进而对学校管理和教育等方面起到了关键作用。因此，在校企合作模式实施过程中，学校可以通过在学生中成立党团组织来帮助学校对学生进行思想政治教育。在企业实习的学生中，达到10 人以上的可以组成一个党团小组，若组内有三人以上是党员，则该小组可以被成立为党团小组委员组，通过党团小组委员组与企业党政部门的合作，对学生开展思想政治教育活动，使学生能够在实习之余满足精神文化需求。

2.整合学校与企业的思想政治内容，发挥两种文化的教育作用

大学生在学校接受的思想政治教育包括思想品德、职业道德等方面，其内容均来自于教材。但在校企合作模式的实施背景下，高校在对学生进行思想品德教育时应当进行内容方面的变化，以企业岗位规则与职业道德要求为中心，在进行教育过程中，要重点突出就职教育、创业教育等方面，并在进行思想政治教育的同时，加强学生对企业文化的学习和重视，例如自强不息、团结协作、诚实守信等积极向上的就业态度，将教材内容与企业文化加以整合，实现两者之间的有效衔接。