体育教学中影响学生注意力的原因与对策

王丽 王春雨

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 体育教学大多是在操场或空旷的场地进行，学生活动空间大，学生之间交往多，容易受多种因素的干扰，影响学生的注意力集中。本文简单叙述了体育教学中影响学生注意力的原因以及解决的对策。

关键词 体育教学 注意力 原因 对策

注意是心理活动对一定事物的指向与集中。当注意力集中在某一活动中时，我们称之为注意力集中，反之，则为注意力分散。体育教学大多是在操场或空旷的场地进行，学生活动空间大，学生之间交往多，容易受多种因素的干扰，影响学生的注意力集中。

一、体育课中影响学生注意力的因素

（一）教师方面

1.教师语言方面。声音的大小，语速的快慢，讲解时间的长短、是否重点突出、提出的练习要求是否具体明确。2.教师示范方面。示范动作是否标准，站位是否合理。3.采用的教学方法、手段是否多样，合适。4.所选教学内容是否符合学生年龄，阶段等特点。5.教师人格魅力。

（二）学生方面

1.学生年龄、性别特点。年龄是影响注意力的生理性因素，随着年龄的增长，大部分学生的注意力时间会增长；性别特点是影响注意力的一个群体性因素。2.学生的个性品质。学生是爱动还是爱静，是外向还是内隐。3、学生对所学内容是否感兴趣，对上课内容的目的、理解程度。对所学内容越感兴趣，目的越明确，学生练习时越容易发挥积极主动性，注意力越集中。4、学生的身心状态。如疲劳、疾病、饥饿。

（三）外部环境

1.班级的班风、学风。班风、学风不好，学生上课易分神。2.外界干扰。别的班级上课内容，组织，声音干擾。上课时班级人数多，距离别的班太近，场地器材的布置等。3.突发事物干扰。一声巨响，突然飞来的一架飞机等都容易引起学生的注意力不集中。

二、对策

（一）教师方面

加强个人修养、教学能力与教学艺术，提高个人魅力；用好语言与示范；经常变化教学手段，方法多样，让学生感到新鲜、好奇、有趣。

1.提高讲解示范能力。教师讲解要简明扼要，重难点突出，声音要大，让全班学生都能听到，特别要关注最后一排和站边上的学生。示范站位要合理，要选择合适的示范面，让所有学生都能观察到。示范动作要标准，规范，优美，让学生看了有一种跃跃欲试的学习欲望。

2.用好语言。当个别学生思想开小差时，教师要用幽默的语言提醒，或有意提高说话得声音，或突然沉默不语。也可以用肢体语言提醒，如眼神提示，走到不集中学生旁边，突然停下或用手拍拍他的肩膀。提醒时注意不要伤及学生的自尊心。

3.提高组织管理能力。组织管理能力是体育教师驾驭课堂的能力。首先要建立严格的课堂常规。俗话说：没有规矩不成方圆。体育课中，教师严格要求，纪律严明，学生就会减少随便打闹现象；教师以身作则，起到带头示范作用，逐渐形成良好的课堂常规习惯。教师如果不对学生严格要求，没有建立严格的课堂常规，教学则无法进行，更别提学生注意力集中上课了。其次合理组织、采用多种教学手段。只有严格的课堂常规也不行，学生上课易受练习内容、方法等多种因素的干扰，注意力不能集中或不能长时间集中。为了集中学生注意力，教师在各个阶段要合理组织学生练习，并采用多种教学手段，吸引学生，并辅以游戏、比赛手段。在课的结束部分，学生已经很疲劳了，教师采用舒缓的音乐让学生放松身心。只有调动了学生的积极性，才能从根本上保持上课注意力集中。

4.提高教学艺术。教学是一门技术又是一门艺术，在体育教学中，教师要以“健康第一”为根本，注重学生个别差异，让不同学生均有所发展。在教学中，学生千差万别，教师要多了解学生，关爱学生，多学习教育心理学，提高教学艺术，在处理学生注意力不集中问题上，做到既不影响教学，又不伤害学生自尊。如上课时学生在练习前滚翻，天空中突然飞来一架飞机，学生都停止了练习，抬头看飞机，教师并没有制止学生，而是说：同学们，我们怎样低头看飞机呢？教师适时引导，不但没有影响上课，学生前滚翻都做得很好。

（二）了解学生的特点、兴趣、爱好；及时与学生沟通，关注学生的身心状态，个性特点

1.发展兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生对所学的内容感兴趣，学生就会主动积极，认真上课，保持注意力集中。这要求教师根据学生年龄、性别特点，选择学生感兴趣的内容、方法、手段上课。如高中阶段，学生判断、分析能力增强，兴趣日趋集中，宜采用分项目教学，男女分组教学形式。

2.关爱学生，及时沟通。教师要关注学生的特点、个性、状态，上课时注意观察学生的状态，善于与学生及时沟通，发现问题，及时处理。如在一次跳远课上，学生小明本来上课积极认真，可这次却心不在焉，一副疲倦的样子，不愿练习，教师主动找他询问原因，原来中午在搬寝室（文理分班后，换寝室），没有休息，加上刚吃过饭，就来上课了，比较疲劳。了解以后，我让他见习。

（三）排除干扰

1.教师课前充分备课，选择合适的上课位置，与相邻班要保持好一定的距离，站位避干扰，布置场地器材时要保持适当的距离。遇到突发事件时要妥善处理。

2.了解学生的班风、学风。教师通过与班主任、任课教师，学生交流，沟通，及时了解学生的特点，主动关心、关注“特别”学生。

体育课上，教师要善于发现并分析学生注意力不集中的原因，并采取合适的措施，提高学生注意力，以提高上体育课的质量。