课堂教学中如何开展创新教育

河北省廊坊市杨税务乡孟村小学 李志刚

课堂教学中如何开展创新教育

河北省廊坊市杨税务乡孟村小学 李志刚

平等的师生关系、良好的集体观念、精心准备的教学内容是课堂教学中开展创新教育的有效途径。教师应重视操作，激发学生兴趣，活化课堂，从导语激趣入手，开展创新教育，使素质教育落实到实处。

平等的态度 质疑设问 导语 兴趣

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”面向全体学生，活化课堂教学是实施素质教育的途径。教师在教学工作中应自觉地推进素质教育，培养学生的创新精神和创新能力。

一、活的课堂教学要搞好师生关系

教师在教学中不要对学生过于严肃，当学生在学习上出现错误和困难时，教师应从多方面、多角度给予学生体贴、关怀和帮助，以平等的态度真诚对待每一个学生。教师的主导作用突出体现为建立朋友式的师生关系，师生情感是活化课堂教学的基础。

二、活化课堂，开展创新精神

教师在教学过程中要发掘学生的创造性，对学生的创新性思维给予鼓励性评价，对上课回答问题声音大的同学、作业写得好的同学给予肯定性评价，充分给予学生宽松的环境和自由空间。教师在讲课时要讲深、讲透，使学生真正触类旁通，举一反三，而不是手把手教一个会一个。教师要根据学生的接受能力和认知水平把课讲活，因材施教。对较难的问题，应鼓励学生讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣，不拘泥于一个说法，帮助学生积极地寻找学习方法，激发学生的创新意识。

例如，13减9的退位减法对一年级学生来说有一定难度，他们无法下手，教师要用关切的目光、耐心的态度引导学生。在教师的有效引导下，学生很快就会说出9加4等于13，很快就会算出13减9等于4。大胆思考对学生创新能力的培养具有巨大的鼓励作用。

三、培养集体观念和创新精神

教师不应满足于备教案、读讲稿，而是激励学生产生学习动机，教师设疑质问，学生独立思考，培养了自学能力，开发了学生的智力。素质教育应引导学生自己讲解、小结，因为课堂教学毕竟是学生学，如果仅是教师讲，学生就会处于听的被动地位。教师要培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习方法，培养学生的集体观念和创新精神。

例如，口算接力赛、夺红旗游戏等活动活跃了课堂氛围，有效地激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与的积极性和主动性。再如，学习100以内的数时，教师安排学生观察家里的东西并数一数，如玉米粒、花生米等实物。学生之间的互动使不同层次的学生提高了自主学习能力。教师可以引导学生选择自己喜欢的方法数实物，使学生明白10个一是十，10个十是一百，激发了学生的创造性。

四、备好每一节课

“三备”是备大纲、备教材、备学生，教师必须精读、精讲教材。“五点”是每堂课要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点，素质教育不仅需要课堂教学的规范性，更需要创造性。教师备课时，首先应想到的是如何使学生获得知识。

例如，解决问题时，教师问学生：有什么问题要问？想知道什么？鼓励学生敢于提出问题，勇敢地暴露自己的思维过程，然后请其他同学解答，或集体讨论得到答案，使提出问题的同学满意。

五、重视操作，及时鼓励，培养学生的学习兴趣

在教学过程中，教师既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参加实践操作活动。但仅有教师演示，没有学生亲自操作，学生获得的知识比较肤浅，只有使每个学生都参与实践操作，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，培养学生的学习兴趣。

“喜欢被表扬”是学生的重要心理特征。教师对学生的表现可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说鼓励的话，如“真好”“真会动脑筋”，还可以要求大家鼓掌。对学生学习上的进步表示祝贺，善于发现学生的闪光点，并加以肯定，最大限度地调动学生的学习积极性，增加学生克服困难的勇气，增添学生学习数学的兴趣。

六、活化课堂教学，从导语激趣入手

上好一节课首先要看导语能否激发学生的学习兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂开头处理得好能吸引学生的兴趣，使学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。

例如，教6的乘法口诀时，根据5的乘法口诀总结经验，引导学生类推、自编乘法口诀，发现其规律。引导学生小组讨论，然后回答教师提出的问题，从而得出6的口诀有6句，每句口诀得数相邻相差6。当学生发现乘法口诀的规律时非常高兴，感受到数学学习的乐趣。活化导语既培养了学生的思维和想象力，又创造出一种轻松愉快的教学课堂氛围。

总之，培养学生创新精神的主阵地在课堂。在教学过程中，教师既要研究教材，又要研究学生，精心设计每一堂课，给学生思考和动手的空间，学生只有在民主和谐的氛围中才敢想、敢问、敢做、敢说。教师要多用激励的语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣，形成一个良好的课堂氛围。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0068