探究高中化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策

云南省个旧市教科研培训中心 刘绍文

实验是化学学科重要的组成部分，实验教学不但能使学生更好地理解和巩固化学知识，而且对培养学生的创新能力和操作能力具有重要的作用。但是，很多教师在化学必修模块实验教学中采用的是先在课堂演示，再让学生实验室做实验的方法，这与教材本身的编写意图有很大偏差。化学必修模块实验教学提倡的是科学探究，要求教师一边讲解一边实验，引导学生亲自实践，体验操作的过程，发挥学生的主体作用，真正掌握课堂探究方法。

一、当前高中化学实验教学存在的问题

1.实验资源短缺

随着新课程改革的不断推进，高中化学教师对实验教学越来越重视，但由于受到多方面的制约，化学实验教学很难正常进行。首先，很多高中学校因为资金不足和其他方面的影响，实验室数量和实验仪器不能满足学生和教师的需求，学生没有实验的机会。其次，学校实验仪器落后、陈旧，有的仪器已经跟不上新时代教育教学的要求，甚至在使用的时候存在一些安全隐患。再次，一些化学教师没有较高的专业水平，缺乏实验教学经验。

2.实验教学方法落后

由于部分教师受传统教学思想的影响，在实验教学中以讲解为主，把在化学实验中得出的结论直接传递给学生，没有知识拓展，不给学生充分的时间和机会亲自实践，导致化学课堂氛围枯燥无味，学生没有学习兴趣，也没有双边教学互动。有的教师为了节省课堂时间，直接运用多媒体演示实验过程，学生没有机会运用学到的知识亲自操作，失去了化学实验的意义。

二、高中化学实验教学问题的解决对策

针对以上情况，教师在教学中必须纠正这些偏差，使化学必修模块实验教学符合新课程改革的要求，在教学中真正落实化学教学的三维目标。

1.提高化学教师的素质

教师是课堂教学的引导者和领路人，要想提高实验教学的课堂效果，首先，要提高教师的综合素质。随着素质教育的实施，教师要转变教学观念，适应新课程改革的要求，紧跟新课程改革的步伐，多与同行交流探究，多听专家讲座，通过听评课汲取其他教师的优点，弥补自己在教学上的不足，以适应实验教学发展水平的要求。其次，学校要加大师资投入，提高教师的专业素质、专业技能，培养专门的化学实验教师。教师在实验教学中要为学生创设一种安全、轻松的课堂氛围，树立学生实验操作的自信心，帮助学生获得成功。

2.加大对实验资源的投入

对于化学实验教学来说，实验资源是必不可少的，它是实验的前提和基础，针对学校资源不足和设备陈旧的情况，学校应该努力做到：一是在实验室数量较少的情况下，把平时利用率低的教室改为化学实验室，提高资源利用率；二是学校要重视化学实验教学，在化学实验资源资金投入上加大力度，及时更新实验仪器，确保仪器的安全和可利用度；三是学校为教师提供进修和培训机会，鼓励教师继续深造，引导教师走出去，多看、多学，从而提高化学教师的实验专业水平。

3.改革教学方法

化学实验教学具有直观性、实践性和灵活性特点。因此，在化学实验教学中，有效的教学方法就是直观教学法。直观教学法就是教师在课堂教学中利用各种相关的教学用具，通过演示实验调动学生的多种感官，使学生对所学的知识有了更为感性的了解和认识。

教师可以把直观教学法通过多种方式运用到实验教学中。一是分组实验教学。教师根据学生的学习成绩、能力大小、性格特点将学生分成几个小组，小组学生在教师的指导下进行实验操作，培养学生的动手动脑能力和创新能力，养成科学探究的精神，提高实验教学的效果。二是演示实验教学。这种教学方法是老师在实验教学中最常用的。这种教学方法的优点是学生能正确地学习实验操作的方法和技巧，直观地观察实验的操作过程和结果。三是多媒体实验教学。对于一些不容易操作的实验可以采用多媒体实验教学，使抽象的内容更加具体、形象、生动、直观，从而激发学生的学习兴趣，使学生更准确地学到知识，形成完整的知识体系，从而提高实验课堂教学效果。

总之，在新课程改革的背景下，高中化学必修模块中的实验教学问题不断涌现出来，广大教师要转变教学思想，树立新的教学理念，欣然接受这个挑战，引导学生在实验探究中强化化学理论知识，提高学生的动手能力和实践能力，将化学实验教学真正落到实处。

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