健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用

张秀娟

(吉林省舒兰市法特镇中心卫生院 吉林 舒兰 132619)

一般专业性的手术治疗及药物作用治疗能有效的改善患者的病情发展，但是对健康知识的贫乏及不正确的心理心态不利于患者病情恢复，然而使得情况恶化加剧［1］。因此，对于健康教育和心理护理，我们应该引起高度的重视。本次研究的主题为胃溃疡穿孔手术治疗后，健康教育及心理护理对其病症治疗中的作用，现将研究结果报道如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取2013 年8 月～2014 年10 月来我院急诊的70 例我胃溃疡穿孔患者，其中男56 例，女14 例，年龄22 ～78 岁，平均(36.4 ±8.3)岁，将40例胃溃疡穿孔患者随机分成2 组，分别为观察组与对照组，各35 例，70 例患者均经胃镜检查并确诊，与消化性溃疡的临床病症一致，且观察组和对照组患者在年龄、性别、溃疡程度均无显著差异，具有可比性(P ＞0.05)。

1.2 方法

对照组接受胃溃疡穿孔手术及药物治疗，并进行常规护理。观察组在对照组的治疗基础上，并接受健康教育及心理护理。对患者详细的讲解其胃溃疡穿孔的病因、临床病症及其并发症的特点、相关预防教育的知识和注意事项，其医师的讲解方式需依据患者的病情、文化程度等情况，其讲解语言尽量通俗易懂，营造健康教育学习的浓厚氛围，使得患者敢于提出问题，并进行集体性讨论与系统性的解答;心理护理需要护理人员主动的与患者进行沟通交流，最大程度的解决患者现阶段心理问题，通过不断的语言交流使患者与护理人员达成信任，建立患者的自信，对待病情的正确心态，使得患者保持乐观积极的状态，由于患者病情的恢复，从而生活质量也随之提高。

1.3 统计学方法

通过SPSS17.0 统计软件采集的数据进行分析，计量资料采取平均值±标准差(x±s)表示，计数资料比较采用X2检验，以P ＜0.05 为差异有统计学意义。

2.结果

2.1 观察组与对照组的治疗效果比较

70 例胃溃疡穿孔患者中，观察组有33 例患者手术效果良好，2 例患者治疗效果不显著，其治愈率为94.2%;对照组有25 例患者手术治疗效果良好，10 例患者治疗效果不显著，其治愈率为71.4%。对照组的治疗效果低于观察组，差异大具有统计学意义(P ＜0.05)。

2.2 2 组患者心理状态的变化程度比较

结果显示，经心理护理后，观察组患者与对照组相较，其观察组患者心理素质要高于对照组，2 组差异显著具有统计学意义(P ＜0.05)。由此说明，心理护理在胃溃疡穿孔患者中具有有效性。如表1 所示。

表1 2 组患者心理状态的变化程度比较

3.讨论

胃溃疡穿孔在临床中是常见的身心疾病之一［1］，引发胃穿孔存在许多综合因素［2］。当确诊为胃溃疡穿孔的患者，首要治疗方式是通过手术治疗，其病发多属于急性期，病情发展较快，经研究证实，抑郁、焦虑、精神不济等心理情绪普遍存在与胃溃疡穿孔患者中，其心理障碍是不能通过手术及药物治疗加以控制，同时对手术的疗效也产生了直接的影响，应该依据患者的心理特征、临床医学教育的缺乏、保护意识薄弱等方面来解决问题，通过健康教育及心理护理缓解病患的消极情绪［1］。

经过本次研究结果表明，部分患者通过对胃溃疡穿孔的临床健康知识的普及和心理护理，使得患者病情恢复速度快，治愈率高，且观察组患者的心理情绪较对照组患者有了显著的变化。

综上所述，通过健康教育与心理护理的辅助能促使胃溃疡穿孔患者自身对其病症的基础专业知识的熟知及术后注意事项，对患者术后恢复起到积极的作用，并能进一步预防复发。因此，医护人员为了做好健康教育与心理护理的工作，需要具备专业的医学技能，对心理学知识有一定的深入了解，对患者给予正确的健康教育及心理护理才能促进其疾病的痊愈。

［1］ 王汝平.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用［J］.医学理论与实践，2010，05(20):1673 -7555.

［2］ 孔祥红，艾江，宋彬彬.心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用分析［J］.中国药物经济学，2013，32(3):146 -149