工科大学生实践创新能力培养的研究

工科大学生实践创新能力培养的研究

曲明哲，杨冬霞，赵莹

(哈尔滨学院 工学院，黑龙江 哈尔滨150086)

[摘要]当前，工科大学生实践创新能力不强已是不争的事实，究其原因有实践环节薄弱、培养机制不健全、创新成果不能与现实生活相连接等。应从以基础课为基石，启发学生创新思维；以专业课为核心，培养学生创新能力两大途径入手，采取注重经验积累、教学相长、学分支持等手段，提高工科大学生的实践创新能力。

[关键词]工科大学生；实践能力；创新能力

[中图分类号]G642.4

对大学生的培养是一个系统工程。现今大学生教育中亟待解决的问题是把大学生培养成具有创新精神和实践能力的专门人才，使其毕业后能较快地融入到所从事的工作岗位中担当起应有的责任。大学生参加创新活动与科学研究一直以来都是培养创新型人才的重要举措，也是对目前我国大学生教育只注重成绩而忽视能力的一种改革和探索。因此，努力构建培养大学生创新能力的科学体系，充分挖掘大学生的创新潜质，增强大学生的创新意识，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容。

一、工科大学生实践创新能力不强的原因

1.实践环节薄弱

从知识体系上看，工科大学生掌握的专业知识在应用上是足够的，主要欠缺的是对所学知识进行再加工、处理和运用的能力。究其原因，工科大学生一般都没有经过生活实践和工作经验的磨炼。学校所设置的实践教学环节其目的是让学生在进行动手的同时能将理论知识与实践过程紧密联系起来。但实验的题目通常是事先设定好的内容，且大多数情况下都是为理论教学服务的。这就造成了学生对所学的课程缺乏独立思考，不能提出有见解性的问题，进而阻碍了学生实践能力的锻炼和培养。

2.培养机制不健全

据不完全统计，大多数学校目前都会对大学生的创新项目和科技活动给予一定的资助，但其金额微乎其微，主要是依靠学生自行解决，不能调动学生的兴趣。大学生创新能力的培养与提高不是仅有教师就可以的，它需要学校的教务部门、科研部门及学生后勤工作的教师共同参与。尽管现在各高校都在不断的强调培养创新人才的重要性，但实际上学生在此过程中得不到制度保障和保护。

3.创新成果不能与现实生活相连接

大学生的创新与实践大都依据个人兴趣进行，对市场和实际需求的分析几乎为零。大学生群体往往注重于个人兴趣方向，出来的成果不是束之高阁就是重复了前人的劳动，实际应用的价值不高。

二、工科大学生实践创新能力培养的途径

培养大学生的实践创新能力，需要一个循序渐进的过程。

1.以基础课为基石，启发学生创新思维

大学生创新能力的培养主要是基于学科基础课程的学习并将其拓宽。因此，应从基础课程着手，注重与本专业相关的实践环节。在做好基础性验证实验的基础上，鼓励教师多开设综合性、设计性和创新性实验。在教学上，提倡问题式、情景式、研讨式、实践式等具有开放性的教学模式。这些教学模式可使学生的自由思考和想象空间扩大，增强学生批判思维和辩证思维的训练。

2.以专业课为核心，培养学生创新能力

专业课的学习对学生的创新思维和能力的培养至关重要。在专业课学习中，任课教师要将教学活动与学生的验证性实验和学生的创新实践密切相连，给学生传送大量“新”的信息，使学生感受到选题有“新意”，实践过程有“新思想”，思考有“新方向”，研究有“新兴奋点”，这些都有利于学生创新能力的培养。

此外，大学生创新能力的培养离不开创新实践的锻炼。应大力开展与专业密切相关的学生社团活动，逐渐形成学生梯队，由高年级的同学带领低年级同学协作完成课题，教师提供指导。学校应为学生全天候开放实验室，实验室的仪器设备无条件供学生使用，甚至有些实验设备可以无偿借给学生使用。

三、工科大学生实践创新能力培养的经验

以应用型本科定位的哈尔滨学院，在学生实践创新能力培养上进行了有益的尝试，积累了一定的经验。

1.注重经验积累

在工科大学生创新能力培养的实践中，往往参与与专业相关的学生社团的同学，各科专业课成绩也是较高的。这是因为，在参加与专业相关的社团活动中，学生在动手的同时也把专业知识学得更加明白，促进了课程的学习。而且学生在做课程设计和毕业设计时也比其他同学完成得好，而且会主动查阅相关文献资料。有的同学还会主动查找外文资料，增强了学生参与科学研究的积极性。

2.教学相长

培养学生创新能力是一件十分复杂的事情。教师不仅要有耐心、爱心、信心，而且要有较宽的专业知识面和较高的学术水平。担任学生社团指导的教师，要与学生形成课上是师生、课下是朋友的研究共同体。

3.学分支持

学校在人才培养方案中，应明确设立创新学分，使每个学生都参加到创新实践活动中来。根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予不同的学分。学校应对学生在毕业前所要取得的创新学分数做出要求，从而调动全体学生的学习热情，带动学生进行创新活动。

总之，工科大学生实践创新能力的培养还需要我们不断地探索。

[参考文献]

[1]吴建林.本科生科研创新能力培养模式的探索与实践[A].高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第十届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集[C].北京：科学出版社，2010.

[2]冯其红.石油工程专业大学生工程实践与创新能力培养途径改革[J].实验技术与管理，2012，(12).

责任编辑：谷晓红

Engineering College Students’ Practice and Innovation

Competence Training

QV Ming-zhe，YANG Dong-xia，ZHAO Ying

(Harbin University，Harbin 150086，China)

Abstract：Presently，the engineering college students’ practice and innovation competence is weak. The problems include the inadequate practice and training system and disconnection of innovative products and practice. It is proposed to take the elementary courses and enlighten students’ innovative thinking. The innovative competence training takes two ways such as emphasizing experience accumulation，improving through teaching and learning etc..

Key words：the engineering college students；practice competence；innovative competence