试论Cosplay动漫社团的文化功能

李 烜

(湖南大众传媒职业技术学院 视觉艺术学院，湖南 长沙 410100)

试论Cosplay动漫社团的文化功能

李 烜

(湖南大众传媒职业技术学院 视觉艺术学院，湖南 长沙 410100)

Cosplay动漫社团是校园文化建设中的重要组成部分，具有群体性和交际性、视觉性和行动性、反抗性和创造性、商业性和产业性等特点。Cosplay动漫社团文化能够满足新时期大学生的内在精神和情感需求，提升大学生专业技能水平和综合素质，提高大学生的社会化程度，实现大学生思想政治教育的引导作用。

Cosplay；Cosplay动漫社团；文化

本世纪初，Cosplay从日本悄然来到中国，在网络的助推下，以其极富活力与魅力的形式，显现出旺盛的生命力和异常炫目的风格表征，成为流行于当下青少年群体中的一道独特的亚文化景观。

一、Cosplay与Cosplay动漫社团

Cosplay起源和成熟于日本，是日本ACG(动画Anime、漫画Comic、游戏Game)的附属文化。从词源上考究，Cosplay是英文单词“Costume Play”两个单词的缩写，翻译为“角色扮演”，现指爱好动漫的青少年对自己喜欢的ACG作品的虚拟角色或自行原创角色，通过自制或购买服装道具，用化妆、外型、行为、语言、场地布置等表现方式，在现实中进行模仿或扮演，以此来表达自己对ACG角色的热衷的活动。[1]角色的扮演者通常被称为“Cosplayer”或“Coser”。

本文所提及的Cosplay动漫社团是指：在校青年大学生基于对Cosplay动漫文化的共同兴趣爱好，自愿聚集形成族群，并根据一定的社团章程，进行Cosplay实践的校园非正式群体组织。在大部分高校中，Cosplay动漫社团归口校团委或校学工部管理。

二、Cosplay动漫社团文化的特点

Cosplay动漫社团文化作为一种青少年的流行文化，具有青少年文化的共性，如带有时尚潮流的因素，是与主流文化并存的亚文化，是非大众认可的小众文化等。同时Cosplay动漫社团文化又具有区别于其他青少年文化的特点。

(一) 群体性和交际性

大学生在Cosplay动漫社团这个志同道合的群体中相互交流Cosplay活动信息、Cosplay实战经验、Cosplay道具服装化妆等物品售卖消息、对动漫或游戏作品的个人见解等，让Cosplay 这种“特立独行”文化的拥趸们寻求到群体成员间的相互支撑。尤其是当今互联网的推波助澜，给予了Cosplay爱好者更广阔的线上空间和自由度，让他们可以打破地域限制，拓展群体规模，并在线以虚拟的身份尽情表达自我，甚至发展出Cosplay标志性语言符号，在群体中找到了自我认同感和群体归属感、自豪感。

(二)视觉性和行动性

Cosplay动漫社团的主力军90后被称为“读图一代”，动漫正符合他们获取信息的读图方式。他们对Cosplay的热情在很大程度上来源于他们对动漫作品的极致、唯美的视觉效果的热衷。更进一步说，是源于对自我外在形象塑造的兴趣。Coser们在选择角色时都会倾向于俊男靓女，对角色的描述多是“美丽”、“帅气”、“酷毙了”等体现外在视觉感官的形容词。Coser们通过昂贵精美的服装、造型奇特的道具、浓墨重彩的妆容、夸张的表情和肢体语言，再配上炫目的灯光、异域风情的配乐，在华丽的舞台上为人们呈现出视觉的饕餮盛宴。

(三)反抗性和创造性

青少年时期是一个人整个发展阶段中探索自我、认识自我、发展自我最积极主动的时期，也是走向成年世界前不断调整自我角色和极欲摆脱成人社会的规劝而获得心灵独立的叛逆反抗期。[2]Cosplay活动所蕴含的反抗性和创造性给他们提供了一个充分满足兴趣和自我实现、自我认同和理想自我建构的空间。Coser们通过自己对动漫原作品的思考和审美，通过服装、道具、化妆、行动、语言、表情等，全方位立体地创造出虚拟角色的现实表现，甚至有部分Cosplay作品完全是原创的。可以说，Cosplay的每个环节都离不开Coser的艺术创造。

(四)商业性和产业性

Cosplay的本真精神只是Coser对个人喜爱动漫角色的扮演，是青少年满足兴趣爱好、诉求价值观、表达思想和情绪、展现自我风采的途径，没有任何商业目的。但当Cosplay在中国蓬勃发展后，商家敏锐地捕捉到Cosplay发展所能带动的巨大消费市场和商业价值，政府也洞察到Cosplay对助推动漫产业发展的积极作用，于是Cosplay被裹挟到商业和产业中来，变成与商业、产业互通交融的一种青少年文化形式。从此中国的Cosplay动漫社团被打上了深深的商业和产业烙印。

三、Cosplay动漫社团的文化功能

(一)满足新时期大学生的内在精神和情感需求

当今在校大学生多为90后，他们出生在我国改革开放攻坚期和社会转型期，物质生活丰富，视野开阔，思潮多元。并且，由于我国计划生育政策的限制，大部分学生都是独生子女，较父辈而言，他们拥有更加优越的物质生活条件。但由于家长忙于谋生和事业，学校和社会又以高考作为教育指针，家庭、学校和社会都普遍忽略了他们的内在情感和精神需求，他们的精神生活反而更加贫乏、孤独，情绪更加焦虑、压抑，个性更加乖张、叛逆。同时他们更加崇尚自我和独立，有更强烈的自我展示欲望和寻求精神归属情感支撑的愿望。Cosplay正是以其独特的“张扬个性”、“离经叛道”的反传统形式深深吸引了大学生，Coser们借由角色扮演进行自我认同、自我表达和自我理想状态的建构，同时在Cosplay动漫社团中找到群体归属感。

(二)提升大学生专业技能水平和综合素质

比较完整的Cosplay过程包括：确定扮演对象→收集对象相关资料(包括对象所处的故事情节和场景、性格气质、服装造型、人物命运、人物关系等)→制作或购买服装道具和化妆用品等→Cosplay彩排和演练→人物造型化妆→现场即时展示或经拍摄和后期加工将Cosplay作品在互联网发布。可以看出，Cosplay每个环节的实现，都需要大学生大量运用平时所学专业知识(如人物化妆、发型设计、服装制作、道具加工、摄影摄像、图片处理、视频剪辑、舞台表演等)。在笔者指导的Cosplay动漫社团中，就有人物形象设计、动漫设计与制作、影视动画、影视广告、艺术设计、摄影摄像、影视表演等专业的学生们，他们都对专业和Cosplay兴趣浓厚，凭借扎实的专业基础，大家分工协作、团结一致，让自己的专业知识在一次次Cosplay的成功展演中学以致用。所以，Cosplay动漫社团是大学生实践和巩固专业理论知识的一个广阔平台，提高了学生的专业学习兴趣和专业技能水平，促进了学生知识体系的完善和宏观把握。

同时，在进行各种类型的Cosplay动漫社团实践活动中，大学生培养了政治觉悟、爱国热情、历史使命感和责任感、集体荣誉感，激发了创新意识和创造能力，锻炼了团队协作能力、组织领导能力、沟通协调能力，提高了人际交往和社会适应能力，促进了大学生身心的全面健康协调发展，是大学生综合素质提升的有效途径。

(三)提高大学生的社会化程度

社会化是指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会中的标准、规范、价值和所期望的行为，个体的社会化是一种持续终身的经验。[3]

高校通过系统和专业的教学，传授学生在社会中必备的知识和技能。同时，高校还会组织各种社会实践活动，让学生接触社会、了解社会和融入社会，达到育人功能。Cosplay动漫社团实践活动搭建了学生和社会之间的桥梁，主要体现在：首先，大学生在开展Cosplay动漫社团实践活动时，将平时所学的专业理论知识和技能学以致用，学生进入社会后所必需的组织管理、协调沟通、团队协作等综合素质在社团实践活动中得以提高，实现了学生与社会之间的互动；其次，在校大学生是Cosplay动漫社团成员的主要力量，但成员中也有部分非学生身份的热爱动漫的社会青年人，在校生与社会青年人经过Cosplay动漫社团进行直接、密切、近距离的接触，对大学生深入接触社会、不断认知和修正社会角色起到促进作用；再次，基于Cosplay动漫社团的商业性和产业性，大学里的Cosplay动漫社团能接到许多商演的邀约，让学生直接接受社会的洗礼，实现了大学生与社会的无缝对接，直接推动学生社会化的进程。

(四)实现大学生思想政治教育的引导作用

Cosplay动漫文化具有两面性。一方面，它所倡导的体验、参与、开放、创新、自由、平等、团队、实践等精神是可取的，它有利于大学生的成长成才，极大地丰富了校园文化生活。另一方面，也应清楚地认识到Cosplay文化中夹杂的消极因素，容易造成大学生政治价值观的混乱和道德价值观的偏离。例如一些动漫作品中涉及的暴力、血腥、情色、军国主义、个人主义等，会对大学生产生消极影响；部分大学生由于过度沉迷动漫虚拟世界而混淆现实和虚拟的边界；部分大学生对我国传统文化排斥、冷漠，而对欧美日本文化格外推崇等。

作为高校思想政治教育工作者，一定要使 Cosplay动漫社团在高校党团组织领导下开展活动，突出大学生思想政治教育在社团中的导向作用，在Cosplay动漫社团活动中传播健康阳光的内容，展示积极向上的生活方式，弘扬高尚的道德品质，树立正确的文化观念，进行有益的教育渗透。在Cosplay动漫社团活动中，坚持先进文化方向的引领，贯穿社会主义核心价值观教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，调动大学生的积极性、主动性、创造性，才能促进大学生的全面成长。

(责任编辑 陶新艳)

[1] 谢莒莎. 浅析cosplay文化[J]. 中国青年研究，2005(10): 52.

[2] 于长江. 青春仙境——动漫文化对“现实”的颠覆和对“现实感”的追寻[J]. 天津美术学院学报，2005(4): 26.

[3] 贾安东，郑红兰，胡洫. 社会化趋势下重庆高校动漫cosplay社团管理研究[J]. 学理论，2013(36): 320.

2015-04-22

李烜(1979-)，女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院视觉艺术学院讲师。研究方向：大学生思想政治教育、高等教育管理。

本文为湖南大众传媒职业技术学院2014年度院级特色专项课题“Cosplay动漫社团的建设与管理研究”(编号：14YJ14)的阶段性成果之一。

G455.7

A

1671-5454(2015)03-0076-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.03.021