张之洞的学前教育思想研究

2015-03-28刘蕊

黑龙江生态工程职业学院学报 2015年4期

刘蕊

(贵州师范大学研究生院，贵州贵阳 550001)

张之洞是晚清著名的政治家、军事家，同时也是著名的教育家。在教育上的成就值得一提的是学前教育方面，他认为儿童教育起着最基础的作用，“蒙养通乎圣功，实为国民教育之第一基祉”［1］。在中国传统的教育的基础上，他对学前教育进行了改革。本文重点研究张之洞的学前教育思想的及对现代学前教育的启示。

1 张之洞学前教育思想的先进性

1．1 在学前教育内容上进行了创新性的改革

张之洞提出保育儿童首要锻炼身体，增强身体素质。“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶习，习善良之轨范。”［2］把对三至七岁的儿童体育教育放在首位，良好的身体是开启心智和学习良好的规范的基础。其次，张之洞非常重视德育，他提出儿童教育还要重视儿童的性情发展，“养成儿童爱众乐群之气习”［3］“保育教导儿童，务留意儿童之性情及行为仪容，使趋端正”［1］。强调儿童在学习的过程中灌输德育教育。第三，张之洞认为儿童教育要重视智育教育，充分吸收日本幼儿教育经验，安排了游戏、歌谣、谈话和手技等科目。在游戏中分随意游戏和同人游戏两种，在游戏中节其进退。在歌谣课上，可以教授吟唱浅显的小诗，如短诗和五言绝句。谈话课上，“就常见之天然物及人工物等指点言之”［2］。让儿童留心身边的事物，用演讲的形式描述下来。手技课上，儿童用木片、竹签和纸做成各种各样的形状，并要求儿童种些花草观察花草。通过这些教学内容达到“保全身体之健壮，体育发达基此;培养天赋之美材，智育发达基此;习惯善良之言行，德育发达基此”的目的。

1．2 教育方法上主张榜样示范

张之洞反对传统的教育方法，主张根据儿童的好模仿的特点，以榜样示范的方法进行引导，选择正面的、积极的、起到榜样作用的教学内容，指出“儿童性情好极模仿，务专意示以善良之事物”［4］，充分运用榜样示范的作用。他还主张教学要循序渐进，根据难易程度进行。“保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉之所能及，断不可强授以难记难解之事，或使为疲劳过度之业”“蒙养院保育之法，在就儿童就最易通晓之事情，最所喜好之事情，渐次启发涵养之”［1］。在幼儿的接受能力有限的客观条件下，他提出对幼儿的教导时间每天不能超过“四点钟”，其余的时间自由活动，遵循儿童身心发展的规律。相对于当时的“灌输”“填鸭式”教育，他更强调从儿童的实际出发，给当时学前教育注入一缕新鲜空气。

1．3 师资上首次对教师的资质做出规定

张之洞主张育婴堂和敬节堂里的乳媪和节妇必须识字，如没一个识字者要专雇一识字的人来讲授课业。由此看出张之洞要求无论是保育人员还是讲习员都必须有文化。另外在蒙养院开办一年后乳媪和节妇都要接受堂员的考察，合格者颁发给“保姆凭单”，同时给予奖励以激励其积极性，“讲习无效者，不给凭单”，首次对教师的资质做出规定。在1903年张之洞开办的湖北幼稚园里还延聘日本女教习，“延聘日本女教习，讲习女子师范家庭教育，以备将来绅富之家延充女师之选”［1］，主要针对女子师范家庭教育，培养家庭教师。虽然目的是为绅富服务的，但是在一定程度上有利于学前师资的提高。

1．4 在蒙养院校舍上做出具体规定

根据儿童活泼好动的性格，主张蒙养院建在平地上，以平房为宜，可预防儿童爬楼房造成意外伤害。要具备保育室和游戏室等，每个保育室的面积应该是每个人五平方尺。在他开办的湖北幼稚园里，园内设置了开诱室、训话室、游戏室、陈列图书玩具室，并在室外开设了游戏室，以供孩子们玩耍嬉戏。对于教学设备，张之洞主张手技用的设备、游戏物具等等都要配备，“只可简朴，不可全缺”。通过对环境的创设和设备的安置，激发儿童的兴趣，使他们能轻松愉快地进行学习。这也是张之洞有别于传统的学前教育思想的先进之处。

2 张之洞学前教育思想的局限性

尽管张之洞的学期教育思想在当时已是比较先进，但仔细思考会发现有些地方仍有不妥。

2．1 对蒙养院的定位不妥

张之洞在《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》(以下简称《章程》)中对蒙养院进行了定位。“蒙养院设置的宗旨蒙养家教合一，在于以蒙养院辅助家庭教育。”由此看出当时对儿童的教育主要还是依靠家庭教育，蒙养院儿童教育只是对家庭教育的辅助，没有认识到蒙养院对儿童的教育和家庭教育同等重要，蒙养院是儿童影响最大、最直接的微观环境，同时也是儿童最早接触的社会环境，是其他环境不可比的。家庭里教会儿童如何做人、做事，培养良好的行为习惯和道德品质。蒙养院里应该是学习系统的文化知识，培养儿童在集体中如何生活，与人交往，形成角色意识。要认识到家庭教育和蒙养院教育要相辅相成，各自有各自的优势，谁也替代不了谁。

2．2 传授西学知识以不违背中国传统的伦理教育为前提

《章程》是张之洞“中学为体，西学为用”思想的产物，在教学内容上虽然主张学习西方的某些知识，但是起决定作用的还是中国的“体”，要求对中国传统知识的学习。《章程》里规定各省学堂将《孝经》“四书”《列女传》《女戒》《女训》及《教女遗规》作为必学之物，选择最迫切需要进行有关的道德教育。在选取外国教育用书时必须和中国妇道不相违背才可以。由此看出学习西方的知识的内容受到一定的限制，一些先进的、积极的思想不能被选作教学内容。由此看出张之洞在教学内容上安排的西学知识是以不违背中国传统的伦理教育为前提，不能成为完全意义上的西学。

2．3 虽然重视师资，但是师资质量很不理想

《章程》里张之洞提到外国女师范学堂，设置保姆讲习科，虽是对师资进行培训，但是培训保姆所用的教材仅仅是初等小学的课本或者是小学二年级用的各种课本。教材如此浅显，保姆的学识可想而知。同时又认为如果设置女学，多读西学，会导致开启自行选择配偶，蔑视父母夫婿教导的风气，所以只请一些有一点文化和几乎文盲的乳媪和节妇作为教师;另外，还有一个条件是乳媪和节妇必须从“三从四德”模范的执行者和宣传者中选取。可想而知，儿童教师的质量是完全不合格的。

3 张之洞学前教育思想对现代学前教育的启示

张之洞的学前教育思想给现代学前教育的启示是:办好现在学前教育需要从政策上和制度层面规划与完善，更需要在立法、师资和相关的配套设施的建设方面保护和促进学前教育。

3．1 发展学前教育事业必须有立法的支持

学前教育得到重视并健康发展，立法支持是一个核心问题。张之洞通过颁布《章程》保证对学前教育的重视。现阶段，我国农村和一些城市幼儿园为谋求最大利益，出现了一些令人痛心疾首的现象:班级容量持续扩大，保健设施不达标，办学条件简陋，直接影响了我国学前教育的发展。虽然我国也颁布了有关的法律法规，但是和其他阶段教育的法律相比又显得非常薄弱。怎样才能保证学前教育稳定健康发展?今后的一个时期国家要继续加大立法支持。温家宝在调研期间曾说:“通过立法把学前教育纳入法制轨道。”各地紧紧围绕“以人为本”和“促进公平”两大重点，坚持立法促进教育公平，法律法规主要用于提高学前教育质量，逐步平衡城市和农村的学前教育资源。坚持依照法律法规建设学前教育基础设施、购置教学仪器和培养师资队伍。同时各级地方政府要逐步完善学前教育的管理机制，着力解决现实中存在的违规办园、教学方法不当、师资质量不高等制约学前教育健康发展的问题。

3．2 大力加强学前教育教师队伍建设

下大力气办好学前教育需要切实解决幼儿园教师队伍存在的师德缺失、师资匮乏、师资质量不高等问题。首先加大对学前教育教师的培训力度，加强对城市和农村学前教育教师的跟踪指导和专业传授，不断提高教师的业务水平。此外还可以通过“国培计划”使教师获得专业指导。其次扩大幼儿教师的招生规模，大学和中等专业学校可以扩大学前教育专业招生规模，毕业生需经过专岗培训，培训合格后上岗。还可以通过“国培计划”“置换轮休”“特岗计划”等措施使师资平衡。最后要提高学前教育教师的待遇，完善教师社会保障，建立学前教育教师的津贴制度，对偏远地区的幼儿教师要政策倾斜。