探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践

唐宜青

摘 要：随着教育体制的不断改革，教师要改变自身的教学方法，不断提高课堂效率。在小学数学教学过程中引入了“活动式教学”，这一教学方法更加注重培养学生独立思考的能力，调动了学生学习数学的积极性。从小学数学教学现状着手，主要探讨了“活动式教学模式在小学数学教学中的实践”这一问题。

关键词：活动式教学；小学数学；实践

在传统的数学课堂上，教师采用填鸭式的教学方法向学生灌输知识，这种教学方法，导致学生处于被动的学习地位，不利于发挥学生学习的主动性和能动性。随着新课程的不断改革，教师就需要转变教学观念，努力营造生动、活泼的课堂氛围，不断提高教学质量。

一、明确教学目标，开展合适的活动

活动式教学模式，要求教师在开展课堂教学活动之前，利用幽默笑话等多种方式来吸引学生的注意力，让学生能够迅速进入学习的状态。作为小学数学教师，应该根据学生的实际接受能力来确定教学目标，然后再根据教学目标来确定如何开展教学活动。在开展课堂教学活动之前，教师可以设计几个关于上节课的由浅入深的数学问题，然后让学生来回答，鼓励每一位学生都要积极回答问题，教师要将简单的问题留给基础较差的学生，将难一点的问题留给基础较好的学生，以此调动他们的学习积极性。在授课过程中，教师要鼓励学生积极抢答以及发言，让学生跟着教学思路走，让每一位学生都参与到整个课堂活动中。

二、明确教学目标，从教学细节出发

在数学教学过程中，教师要创设生活化的教学情境，增强学生学习数学的兴趣。小学数学教育中应该注重学生如何利用计算方法，与生活情境结合起来解决自己所遇到的数学问题。比如，当老师要讲解“连加连减的混合运算”这一教学内容的时候，教师可以假设小明的妈妈买了20支铅笔，今天被小明用了3支，过了几天爸爸去文具店又为小明买了7支铅笔，那么小明现在有多少支铅笔呢？教师这样做将抽象的数学题变成了生活中的事件，有助于培养小学生的创新性与发散性思维，从而提高小学数学课堂教学质量。

在小学数学教学中引入“活动式教学”方法，转变了学生的学习地位，并且这种教学方法既促使小学数学教师的授课效率得以提高，又培养了学生的自主学习能力，提高了学生独立解决问题的能力。

参考文献：

[1]任程.数学课堂如何开展有效教学[J].现代交际，2013（04）.

[2]梁锋.探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（12）.

编辑 董慧红