隐性课程在小学体育教学中的应用

王琼娇

摘 要：体育作为小学教学中基本学科，在基础教育的贯彻落实中发挥着重要的作用。学校课程主要包含显性课程和隐性课程这两种形式，体育作为学校教育的组成部分之一，也包含着这两种课程。伴随着课程改革的不断推进，传统的体育教学模式已无法满足学生发展需求，且传统体育教学中忽略隐性课程，这在某种程度上制约了学生的全面发展。先阐述隐性课程和显性课程的区别，然后具体分析了隐性课程在小学体育教学中的应用，希望能为小学体育教学提供一定的参考。

关键词：隐性课程；小学体育教学；应用

体育教学在增强学生体质、促进学生身心健康发展中占据着重要的地位，现阶段，我国逐步加大了在显性课程中的研究力度，却缺少对隐性课程的研究和重视，造成体育教学效果不好、教学质量不高和学生综合素质得不到有效提升等问题，难以实现体育教学目标，也无法顺应“健康第一”的体育发展态势。而隐性课程能够有效刺激学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度、养成良好的学习习惯。因此，隐性课程在小学体育教学中的应用具有一定的现实意义。

一、隐性课程和显性课程的区别

体育隐性课程、体育活动课程和体育基础学科课程为主要的三种课程形态，其中体育活动课程和体育基础学科是显性课程，是提前编制的且明确的学校课程，体育隐性课程是在显性课程的基础上演变而来的，隐形课程由规则和常规等构成，在学生的成长过程中不可或缺。显性课程偏重对文化知识和技能的学习，而隐形课程强调情感和意志方面的学习，这两者相互影响，其中隐形课程更为重要，这主要是因为它能促进显性课程教学活动的正常开展，且还能激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲望，有助学生的个性化发展和良好思想品德的形成。

二、隐性课程在小学体育教学中的应用

1.体育教师的上行下效

教师在课堂教学中扮演着参与者和指导者的角色，在日常的教学过程中，教师的一言一行影响着学生的行为表现，在某种程度上发挥着隐性课程的作用。

（1）体育教师应以饱满的工作热情、亲切的话语和温和的态度投入到日常教学工作中，即便在寒冷的冬天或者炎热的夏天，也能从精神面貌中鼓励学生，带动学生全身心参与到体育课堂教学中，营造轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围。

（2）教师的上行下效至关重要，作为一名体育教师，切忌浮躁、懒散和放纵，其行为举止应端庄得体，向学生散发一种独特的、和蔼亲切的人格魅力，指导学生健康成长、全面发展。我们学校陈老师落落大方，信守承诺，做事雷厉风行，这在学生中逐渐成为主流，学生争先效仿陈老师的作风，体育课堂积极踊跃，主动表现，严格遵守课堂纪律，活跃了体育教学氛围，同时也保证了教学质量。

（3）教师应具有强烈的责任感，尊重自己的工作岗位，明确自身岗位的重要性，不要随意敷衍，尊重学生的主体地位，热爱自己的工作岗位，进而感染学生爱上体育活动，发挥隐性的教学作用，最终收获理想的体育教学效果。

2.改善课堂教学环境和营造学校的体育氛围

课堂教学环境既包含教学设施、教学条件和班风等，又包含教学方法和教材，这些在日常的教学过程中默默地影响着学生，体育教师在课堂上向学生传授具有一定目的的知识、技能和品德，然而在潜移默化中传授的更多，这为学生思想品质的形成提供了平台，有助于良好品质和个人修养的提升，这在今后的学习、工作和生活中发挥着重要的作用，有助于理想课堂教学效果的获得。

3.树立良好的教风、学风，提高教学质量

学高为师，身正为范。教学教风是一种思想状态和精神面貌，它是教师和学生在长期的教学过程中，共同努力形成的。首先，应摆正教风，这也对体育教师提出了较为严格的要求。众所周知，良好的教风有助于良好学风的形成。体育教师的思想品质和业务素质直接关乎体育教学质量和学生素质的形成。教书育人是教学活动的根本目的，体育教师不能单纯关注教书，而忽略育人，既要向学生展示自己丰富的理论知识和强大的专业技术，又应向学生展示自己的特长、教学技巧、责任心和工作态度等。

隐性课程在辅助体育活动课程和体育基础学科课程教学，真正实现新课改体育教学目标中具有十分重要的意义，小学体育教师应明确隐性课程在体育教学中的重要性，充分利用隐性课程中的内容，严格依照国家或者地方教育部门的具体规定全面落实隐性课程，真正达到教书育人的目的。

参考文献：

高丽.隐性课程在体育教学中的应用[J].教学与管理：理论版，2013.

编辑 王团兰