如何在小学数学教学中培养和发展学生的创造性思维

冮鹏

摘 要：创造性思维是思维活动的高级形式，是人思维品质中最有活力、最有价值的方面，是在主动探索未知的过程中体现出来的。小学数学课堂教学必须着眼于学生能力的培养和发展。

关键词：培养；发展；创造性思维

一、创设情境，培养思维的创造性

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”在数学教学中，要使学生积极主动地探求知识，必须建立民主平等、友好合作的师生关系，营造能培养和鼓励创造性思维的氛围，使学生在宽松、和谐的环境中充分展示自我，充分发表见解，以培养和发展他们的创造性思维。

二、重视“求异”，培养思维的独创性

求异思维对于培养学生的创造力十分重要，它既可以激活学生的思路，选取最佳的解题途径，又可以使学生思维的独创性得以发挥。在教学过程中，鼓励学生求异探新，敢于打破常规，大胆地发表自己与众不同的独立见解是培养学生创造性思维的有效措施。

如，让学生解答这样一道应用题：

修路队修一条路，原计划每天修90米，7天完成任务，实际提前1天就全部完成了。实际每天比计划多修多少米？多数学生列出算式：90×7÷（7-1）-90=15（米）。“谁有更简便的解法？”“提前1天完成任务，这1天的任务怎么完成？”个别学生列出算式：90÷（7-1）=15（米）。学生叙述解题思路是：提前1天完成任务，也就是7天的任务6天完成，这1天的任务（90米）必须平均分配在6天完成，因此，90÷（7-1）=15（米）就是实际每天比计划多修的米数。

这种解题思路不仅正确，而且简便、新颖、与众不同。教师对这一有独创性的解法及时给予肯定与表扬，这一解法的独特之处是抓住了已知条件和问题之间的特殊关系进行的思考，很有新意。这样，既有利于激发学生运用创造性思维解题的积极性，也有利于使学生的思维从求异向创新发展。

三、加强训练，培养和发展创造性思维

要培养学生的创造性思维，使学生的思维具有开拓性、创造性，教师就应在教学过程中采用灵活多样的教学方法，诱导学生发散思维，鼓励学生多角度、多方面地去思考、分析问题，这也有助于培养学生思维的广阔性和灵活性，养成勤于动脑和独立思考的习惯。

1.一题多问

在教学过程中，教师引导学生根据已知条件之间，已知条件与问题之间的关系，提出多个不同的问题，这种发散性的思维训练，也可培养学生的独立性与创造性，有利于发展学生的创造性思维。

2.设计开放性练习

开放性练习知识容量大，综合性强，富有挑战性，加强这方面的训练，也有利于调动学生的积极性，培养学生的创造性思维能力。

总之，要培养和发展学生的创造性思维，教师要针对学科特点，做到适时适度，自然结合，针对学生的年龄特点，运用科学的方法，引导并鼓励学生进行创造性学习，经过长期的训练，就会逐步培养起学生的探索精神和创新精神，学生的创造性思维也会得到进一步培养和发展。

编辑 黄 龙