班主任的育人之道

王永红

【关键词】 班主任工作;爱心;人格;真

诚;尊重

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

  04—0030—01

每当我踏进校园，听到那一声声真挚的问候，看到那一双双求知的双眸，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作为一名班主任，我深深地感到：学校是我的舞台，学生是我的最爱。在与学生们的朝夕相处中，我深深体会到这份工作所蕴含的深刻含义，我们只要本着尊重、理解、真诚、关怀、平等的原则给予学生一份爱，收获的就定是沉甸甸的惊喜和欣慰。

一、用爱心点亮心灵

教学工作是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。“爱是最好的老师！”这一切都是以对学生的爱为基础的。我管理学生始终以“爱”字当头。只有爱学生才能赢得学生的尊重，只有尊重学生，才能得到学生的欢心，才能更好地接近学生，时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验，给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。人生的词典里，“爱”这个词广博而深奥，但在我的词典里，爱也许只是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。

二、用人格感化学生

班主任要善于接近学生，走进学生的心里，体贴和关心学生，这是顺利开展班主任工作的出发点和基础。研究学生、分析学生是班主任工作取得成功的必要条件。我班学生年龄偏小，活泼、好动，也容易产生情绪化，注意力易分散。 在亲近与研究学生的过程中，班主任就要努力展现自身长处，如，有广博的知识，使学生对老师既亲近又崇拜，从而认定你是值得信赖的老师，把你当作好朋友，愿意把自己的喜怒哀乐向你倾诉。在规范学生的行为时，首先要规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，自己首先必须做到。只有尊重每一个学生的人格，树立起班主任的威信，班主任工作才能取得事半功倍的效果。

三、用真诚滋润心田

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，真诚是首要条件。真诚是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我用真诚热爱和关心每一个学生，用真诚架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解学生的思想，了解学生的困难，也了解了班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而是要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。

四、 用尊重搭建乐园

爱孩子，就要尊重孩子，教育成功的秘密就在于尊重学生。尊重如同一把金钥匙，谁掌握了这把钥匙，谁就可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门，将会获得教育上的巨大成功。作为一名班主任，在工作中我用不泯的童心，去和一颗颗稚嫩的心进行对话，以爱动其心，以言导其行，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成长环境。

每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从学生的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。在与学生的共同学习、生活中，我留心观察发现了每个学生的闪光点。我让擅长绘画的学生把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长;我让体育成绩突出的学生成立体育小组，带动全班学生参与体育锻炼;我让爱读书的学生专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目，为每个学生的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信，从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和为他人服务的快乐。

编辑：郭裕嘉