刍议学校精细化管理

石春业

【关键词】 学校管理;精细化;前提;保证;具体措施

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）04—0027—01

精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精，力求最佳。精细化管理是实现办学目标的必然要求，也是创建优质学校的根本保证。本文结合实际工作谈谈如何把精细化管理和人性化管理统一起来，让这种管理方式贯穿到学校工作的每个方面。

一、学校精细化管理的前提

精细化管理是一种理念，一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉行动。精细化管理就要坚持“以人为本”的基本理念，主要体现在对人尤其是个体的充分尊重。尊重是以人为本的核心内涵，也是贯彻以人为本的前提。所以，学校实行“以人为本的精细化管理”，要从尊重每位教师做起，创设全员参与的环境，搭建平台，让他们以管理者、主人翁的角色积极参与学校的民主管理。通过自身参与，让全体教职工清楚地认识到，精细化管理是有利于学校发展、工作推进、自身成长的管理方式，践行关注细节、小事做细、细事做精、精益求精的管理理念，积极投身到学校精细化管理的改革与实践中去。

二、学校精细化管理的保证

在学校管理中辩证地处理好“制度管理”和“人文管理”之间的关系，是实现学校精细化管理的保证。“制度管理” 与“人文管理” 是学校管理呈现的两个重要方面，是不可分割的。制度管理是基础，人文管理是根本。制度管理重在约束人的行为，人文管理重在为人的发展创设环境，二者的目的是一致的。因此在学校精细化管理的过程中，要正确处理好二者的关系，把制度管理的“刚”与人文管理的“柔”有机融合，最大限度地调动教师的工作积极性，最大限度地调动学生的学习热情，这才是最优化的管理。

实施人文管理，一要满足教师的合理需求。政治上鼓励，工作上支持，生活上帮助。二要充分尊重和信任教师。尊重教师的人格和权利，大胆放手、放权，发挥他们的才能和特长。三要引领教师专业发展。对教师最大的人文关怀莫过于引领他们发展。要尽心尽力为他们提供发展机遇，帮助教师加速专业发展步伐。四要发挥管理者的榜样示范作用。管理者要严于律己，率先垂范，以高尚的人格魅力影响和教育教师，引起教师情感上的共鸣。

三、学校精细化管理的卓越追求

学校精细化管理，要做到“事事有人管，时时有人管”，让大家在规范的引导下实行自我管理。要“管好、管细”，要求每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要做成精品。要“个性化”管理，根据校情大胆创新，创建出一套符合学校特色发展的管理模式。

精细化管理是一项长期而精细的工作。学校实施精细化管理要遵循规律、循序渐进、求真务实。要消除好大喜功，心浮气躁，急功近利的心理，要用心去对待，持之以恒。要根据学校精细化管理的三重境界，分步实施。要逐步建立健全学校的各项规章制度，从规范化起步，实施精细化管理，最终达到人性化管理的目标。

四、学校精细化管理的具体措施

1.精确管理目标。制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的首要任务。作为教育管理者要从学校的办学底蕴、学校特色出发，认真调研学校的师资队伍和学生素质的现状，以科学发展观的思想为指引，制定精确的管理目标。

2.健全管理制度。健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的起点。学校制度建设要按照人文化、科学化、规范化的基本要求，通过整合、细化、补充等方式，对学校的管理制度进行全面的梳理和完善，建立一套科学、规范、操作性强的精细化管理制度体系。

3.严格管理过程。对各项工作严格管理，是精细化管理的核心。再好的制度也须在执行的基础上才有意义。学校管理须层层分解目标责任，形成“条块结合，分层管理”的工作格局，实施“一级对一级负责” 的运行机制。各项制度严格执行，岗位工作随时检查，定期通报，做到考核量化常态化、精细化。

4.注重结果反馈。有效反馈精细化管理的结果，及时修正精细化管理过程中的不足，是实施精细化管理的必由之路。要使精细化管理不断提升，那就一定要有反馈，因为有反馈才有提高，才能有效地促进学校精细化的管理。

学校的精细化管理涉及诸多层面，存在于日常工作的每一个细节之中。当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作、学习和生活产生深远的影响。

编辑：蔡扬宗