生物制药技术专业实训基地内涵建设的探索

高姗姗

（黑龙江农垦职业学院，哈尔滨 150025）

生物制药技术专业实训基地内涵建设的探索

高姗姗

（黑龙江农垦职业学院，哈尔滨 150025）

我国生物制药企业发展迅速，急需大量高技能人才满足企业飞速发展需要。适应生产、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才要由高等职业教育培养，实训基地建设可保证高职教育培养目标的顺利实现。高职院校人才培养迫切需要加强实训基地内涵建设，为使实训基地内涵建设满足人才培养和社会服务的需要，可通过加强实训基地文化建设、环境建设、专兼结合教学团队建设实现。

实训基地；内涵建设；文化建设；教学团队建设

生物制药技术是我国“十二五”发展规划的重点领域。《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》号召要加速发展战略性新兴产业，加快发展生物医药产业。生物制药生产的特殊性需要高技能人才的支持，高等职业教育的重要任务就是培养高素质技能型人才，实训基地为培养技能型人才提供场地保障［1］。

为体现实训基地内涵建设的需要，打造实训基地为教学型学习工厂，实现“教学内容项目化，教学方式工作化，教学环境职场化，工作过程流程化，组织管理企业化，教学成果产品化”。以“校企文化交融、管理方式对接”为核心，加强实训基地内涵建设，为培养素质高能力强的生物制药技术人才提供必要条件［2］。

1　建设实训基地环境

实训基地的建设贴合企业生产环境，在潜移默化中培养学生“入校如入厂、上课如上岗”的观念。依照生产流程布置设备、建设环境，配备设备使用记录、岗位轮替安排、标准操作规程等规章制度，依照企业管理要求进行实习实训教学管理，既体现生产性和职业性，又确保教学功能顺利实现。

2　建设实训基地文化

实训基地文化融合了校园文化和企业文化，体现求真务实、开拓创新的文化特色，致力于培养学生适应岗位的实践技能、职业素养和创新生产技术的能力［3］。实训基地文化建设要遵循客观原则，利用真实的环境、规范的任务，培养学生的技能。实训环境的建设模拟企业的工作环境，使学生进入企业时能很快适应环境［4］。规范的实训任务训练，使学生在工作中能更快进入角色，适应岗位需求。

物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设是实训文化建设重要内容。制定标准化操作规程，推行6S管理，有助于学生职业素养的养成。6S管理是一种先进的现代企业管理模式，它通过规范现场管理全面提高员工素养，进而使工作效益和产品质量得到提高［5］。

3　专兼结合专业教学团队建设

3.1建设目标

建立校企人才互聘机制，建设一支实践经验丰富，教学水平高的团队。教学团队的成员构成包括校企专业带头人、校企骨干教师及行业企业技术人员。

3.2建设内容

3.2.1专业带头人培养

通过参加高职教育理论专题研讨会、国内学者学术交流、国外教学经验交流会、企业顶岗实训等方式提升专业带头人素质，使其达到如下标准。

第一，兼职专业带头人位于专业前沿，组织领导能力较强，具有高级工程师及以上资格，能够为学院专业建设提供基础资料，能够指导人才培养方案制定、课程建设及实训基地建设。

第二，校内专业带头人能够独立主持科研及教研项目，具有开拓创新精神，具备坚实的理论基础和丰富的教学经验，具备副教授及工程师技术职务，能够指导骨干教师，能够为企业提供技术服务。

3.2.2专业骨干教师培养和引进

通过专业带头人指导、国内研修、企业实践等措施，专业骨干教师达到如下标准：具备讲师（工程师）或以上专业技术职务，具有开发课程、实践操作、教学改革及创新能力，能够指导青年教师，促使其教学水平提高，参加省级以上科研项目或省级以上精品课程建设，在实训基地建设中发挥重要作用。

3.2.3“双师”结构教师队伍建设

加强对中青年教师的培养，体现专业教学团队的梯队建设。实现途径为：每年安排中青年教师到企业进行不少于2个月的顶岗实践；学习企业先进技术和知识，为企业提供技术服务，提高自身的实践教学能力和技术服务能力；鼓励青年教师积极参加各类技能鉴定考核及竞赛项目；参加行动导向的课程设计及开发培训。

3.2.4兼职教师队伍建设

兼职教师由医药行业中具有一定理论水平和实践经验的技术人员（中级以上职称）或高水平技术工人（技师、高级技师、省级技术能手）担任；实习指导教师由生产企业中具有实践经验的技术骨干担任。学院与兼职教师签订相关协议，给予适当的福利待遇，以保持兼职教师队伍的相对稳定。

实训基地是培养高素质、高技能专门人才的重要阵地，创建体现现代高职人才培养需求的实训基地，丰富实训基地内涵建设，有利于学校、企业、社会，值得教育工作者研究与探索。

［1]吴玖玖.高职院校实训基地建设与实训教学探索［J］.实验技术与管理，2005，22（9）：120-122.

［2]李贤彬，徐平.高职院校实训基地内涵建设的研究与探索［J］.邢台职业技术学院学报，2013，30（5）：28-30.

［3]秦武.高职院校校内实训基地引入企业文化的探索［J］.职业教育，2014，（01）：18-20.

［4]张翔.强化高职院校实训基地内涵建设的途径［J］.机械职业教育，2012，（09）：63-64.

［5]郑伟.经济转型背景下高职院校实训基地建设探索［J］.职业技术教育，2013，34（8）：64-67.

Exploration on the Practice Base C onnotation Construction of Biopharmaceutical Technology Specialty

GAOShan-shan
（Heilongjiang Nongken Vocational College，Harbin 150025，China）

The development of bio pharmaceutical enterprises in China is developing rapidly，which is urgently needed to meet the rapid development needs of the enterprise.To adapt to the high quality technology applied to production，management and service need to be cultivated by higher vocational education.Vocational education training base construction to ensure the smooth realization of training objectives.The urgent need of higher vocational education to strengthen the connotation construction of practice training bases.In order to meet the needs of the connotation construction training base personnel training and social services，training base by strengthening cultural construction，environmental construction，and part with the teachingteambuildingtoachieve.

Practice base；Connotation construction；Cultural construction；Teachingteambuilding

G712

A

1674-8646（2015）07-0053-02

2015-04-17

黑龙江省高等教育教学改革项目“职业院校生物制药技术专业实训室精细化管理的研究与实践”成果之一（JG2014020246）