高校教学管理的创新研究

李元敬（北华大学，吉林 吉林 132013）

高校教学管理的创新研究

李元敬
（北华大学，吉林 吉林 132013）

时代在发展，社会在进步，传统的教学管理模式早已不能满足现代社会高素质人才培养的要求，教学管理创新势在必行。本文以现代教学管理存在的问题为切入点，对现代高校教学管理模式进行了深入的分析和研究，进而提升高校教学管理权限，引进现代管理技术和方法，明确教师与学生之间的教学主体。

教学管理；社会发展；创新人才

为了提高高校教学管理水平，巩固教学管理工作在高校其他工作当中的核心地位，更好地完成高校人才培养目标，规范教学秩序，我们就必须加强教学管理，提高课堂教学质量，创建一个和谐、高效的教学管理模式，营造良好的教学环境。

1　传统高校教学管理模式的不足

教学管理工作是不断发展变化的，要经过漫长的探索过程才能够逐渐完善。首先，我们要了解传统高校教学管理的不足，才能够更好地进行教学管理模式的创新、更新教学管理理念、完善教学管理手段，进一步推动教学管理工作发展进程，更好地满足现代人才培养需求。传统教学管理模式具有有章可循、统一管理、易于操作等特点。但在后期操作和实际应用中，这种教学管理模式的弊端也逐渐产生，严重阻碍了高等教育教学人才培养。

1.1系统封闭性

以往我们所采用的教学管理模式重在强调行政权威性，无论是教学大纲、教学计划，还是教学改革、教学评估、人员安排等方面都存在这一现象，管理透明度低、缺乏人性化、民主性和变通性，完全是内循环状态，管理人员工作积极性不高。同时，在确定计划后，缺乏相应的宣传、咨询、监督、评价机制，完全呈现出一个封闭的状态。

1.2教学管理内容过于统一

教学管理内容高度统一，这在大多数高校都是比较常见的问题。究其根源都是由于长期受国家计划、行政命令以及统一的教学计划、课程设置、教学大纲和考试形式等方面影响。虽然我们并不能完全否认这种管理模式存在的合理性，它在某段时期也推动了我国高校教学管理工作的发展，但是其造成的课程结构呆板、教学内容陈旧、选择空间狭窄等问题也是毋庸置疑的。

1.3教学管理存在严重的强制性

经过长期的观察和研究发展，传统的教学管理模式存在严重强制性，实行自上而下的教学管理模式，强调了对上级命令或指示的绝对权威和服从，管理者同师生之间缺乏平等交流，完全忽视了对管理对象的掌握和了解。这种管理旨在完成既定的管理目标，实施绝对的控制管理，强制成分较多，就更谈不上各种针对性教学引导服务的开展了。传统的教学管理当中，教学管理职能部门、教学管理人员成为了教学运行的主要操纵者和支配者，这样处于教学第一线的教研工作者和学生只能够被动地服从领导，完全剥夺了师生的话语权。

1.4传统的教学监控系统流于形式

以往高校教学管理都是围绕决策者这一中心进行的教学计划制定和教学管理工作的开展，而作为被管理者的一线教师多被分派一般信息的收集整理工作，而没有对重大教学工作决策的参与权。大多数高校仍未建立完善的教学管理评价体系和相应配套的教学质量反馈评价机制，难以取得较为全面的教学管理信息。再者传统的教学管理模式多采用定性评价方法，而定量分析却用得极少，评价结果难以落实，造成了评价流于形式，监控系统形同虚设。高校对教学和课堂的评价过于简单化，有的甚至将对教师和课程的评价混为一谈，教学内容和课程设置评价严重缺乏，教学整体评价和教学计划学年评价则更为少见。

2　高校教学管理创新研究

无论是何种形式的教学管理，其本质都是服务于教学工作的。我们不能完全否认传统教学管理模式的作用，一味地空谈创新，而应该在传统教学管理模式的基础上推陈出新，进行科学化选择，掌握新形势下教学管理工作发展要求，制定高校教学管理新模式。

2.1权力下放，加强院系管理权限

针对传统教学管理权力过于集中、统一的问题，我们必须做出进一步创新改革，转变教学管理理念，转变高校校长、教务处的职能，实行宏观规划和指导，将权力下放院系，实行开放式管理，增加高校管理的透明度，丰富教学计划内容，增加教学计划执行的弹性，实现科学化管理。

2.2科学管理，引进先进管理方法

我们应当秉承开放的教学管理态度，顺应时代发展的要求，实现高校科学化教学管理，引进先进的管理方法和技术，充分利用现代化教学手段，完善高校信息管理系统、决策和监控系统，减少高校管理决策的盲目性和经验性，实现高校管理的规范化和科学化。

2.3明确师生教学地位，激发师生的积极性和主动性

作为现代化教学管理工作者，我们应当重视教师和学生在教学当中的作用，坚持以人为本的全新教学理念，充分发挥学生的教学主体作用和教师的教学引导作用，赋予师生决策、建议和监督权，利用教师和学生对教学的切身感受来提高教学管理的有效性和实用性。

2.4实行弹性教学，营造良好的创新型人才培养环境

笔者建议高校教学管理采用弹性学制，该方法能够极大地改善教学模式单一和教学计划专业面窄等弊端，能够根据学生的实际情况进行教学工作的安排，满足学生的要求，有利于个性化教学的开展，是培养学生创兴能力和综合素质的有效手段。

3　结语

我国高校教学管理创新工作研究已经取得初步成效，各大院校也将教学管理工作纳入了重点工作日程。在这个信息、科技快速发展的时代，我们应当不断加快高校教学管理创新，加快高校教学事业的前进步伐。

［1］ 罗明东，李丽.知识管理——教育技术管理研究的新视角［J］.云南师范大学学报（哲学社会科学版），2010，（01）：46.

［2］ 李水平.论教师教学创新能力的培养策略［C］//国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖南卷），2010.

Innovative Research on Teaching Management in Colleges and Universities

LI Yuan-jing
（Beihua University，Jilin 132013，China）

In the development ofthe times，the societyis in progress，the traditional teachingmanagement mode can not meet the requirements of high quality personnel training in modern society.In this paper，the modern teaching management problems as the starting point，the modern university teaching management model for in-depth analysis and research，and to enhance the university teaching management authority，the introduction ofmodern management techniques and methods，a clear between teachers and students.

Teachingmanagement；Social development；Innovative talents

G46

A

1674-8646（2015）08-0110-01

2015-07-19