有效教学之赏析英语美文

刘月婷

摘 要：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。因此，越来越多的教师开始探寻，如何培养学生对英语的兴趣和形成积极主动的学习态度。在此，赏析英语美文可作为一个很有效的途径。

关键词：美文赏析；存在问题；必要性；方法

目前，很多老师都在探索有效的高中英语教学方法，其目的在于更好地培养学生综合运用语言的能力。在此，我认为赏析英语美文是个非常可行的办法，特做以下阐释。

一、高中生英语学习中存在的几个问题

1.过分依赖母语，不愿适应老师的英语教学

《普通高中英语课程标准》要求老师用英语组织教学的原则是：Speak English When Possible；Speak Chinese When Necessary.然而，目前绝大部分学生很难或者根本不能适应老师使用英语教学。

绝大多数的学生希望老师上课多说中文。然而，英语是一门需要彼此交流的语言。但就当前的状况而言，对于老师的英文教学，学生由听不懂到完全放弃听，课堂上很多时候成了老师的“独角戏”。

2.死记硬背单词，遇到阅读犯难

很多学生以为学习英语就是背诵单词。他们对着单词表死记硬背，记得快，忘得也快。即使记住了中文意思在文章中遇到了还是不明白具体什么意思。殊不知最好的单词记忆法是在语境中、在运用中自己去学习、归纳，也就是所谓的词不离句，句不离文。

此外，阅读向来是英语考试中分值最高的题型，不但老师重视，学生自己也重视。每当学生遇到一篇英文文章的时候，很多人都绞尽脑汁地翻译每个词、每句话。然而，整篇文章读下来，尽管用了很多时间，却还是一片茫然，他们仍然不知道文章讲了什么，也不知道后面的题该怎样做。

3.过分重视语法学习，轻视语言的实践和欣赏

很多学生把获得语言知识视为唯一的学习目标，消极对待英语课中的各项活动。例如，学生在处理Speaking时，Pairwork一个人做，Groupwork一个人做，Discussion不参与。很多学生一节课忙于把老师写下的东西都记下来，他们通过是否记了笔记来衡量学习与否。

二、高中英语教学中实施美文赏析的必要性

1.实施美文赏析已具备前提

《普通高中英语课程标准》要求教师“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础”。所以，通过实施英语美文赏析，可以拓宽学生视野，从不同的角度来观察解决问题。

在多年的英语学习中，学生已经积累了一定的词汇量，对于常规句型、句式的积累也奠定了学生赏析美文的基础，平时不断地训练，也使得学生的理解能力逐步增强；此外，通过教材学习、媒体网络等途径，学生对外国文化的理解加深，都为高中英语教学施行美文赏析奠定了基础。

2.实施美文赏析的有益之处

由于前面所述的种种原因，很多学生学习英语的兴趣逐渐减弱。通过美文赏析，可以让学生从不同角度来看英语——作为一种语言，而不单单是一门学科。学生可以通过优美、经典的句子和段落，感受语言之美，了解语言表达的多样性，体会作者在不同心境下的不同创作。这些都有利于激起学生学习英语的兴趣，帮助他们重新看待英语学习。

当下，高考对于阅读和书面表达的考查，一直都是教师和学生关注的问题。通过引导学生赏析经典句，能使学生养成在阅读过程中找出经典句的习惯，能培养学生的观察力和洞察力；查找经典句的“点睛”之处，能培养学生对语言表达细节的关注，提高学生对语言表达的理解力。

三、高中英语教学中实施美文赏析的具体方法

1.将美文赏析落实到每节课、每次作业中

在每节课上课前几分钟，教师可以以阅读或完形填空的形式将文章展现在学生面前。当涉及教材中的优秀句子和段落时，也可以引导学生进行赏析。

在课上和课后，学生可以自行寻找一些美文进行阅读或摘抄。同时，学生还可以小组形式进行分享和讨论彼此找到的美文。

2.践行“以学生为主体，教师为主导”的教学理念

美文赏析应以学生为主，教师在其中起到引导的作用。教师可以引领学生查找教材或习题中的精美表达句式，即非常规的表达方法，培养学生在阅读中关注表达细节的习惯。另外，教师可以引导学生通过自己思考，比较经典句式与常规句式的不同，让学生充分感受经典句式的“点睛”之处，体会不同的表达效果和感情

色彩。

3.体会中英文表达的差异

实施美文赏析的同时，让学生感受到中英两种语言在文化及表达方式上存在的差异。通过比较，学生能掌握经典句式的结构和功能，进而逐渐地将所领悟的东西应用到自己的英语运用中。

总之，英语美文赏析可以作为高中英语教学的一个载体，激发学生的英语学习兴趣，培养他们可持续学习的能力，为真正掌握一门语言打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2003.

[2]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2003.

[3]张会勒.激发学生学习英语的内驱力途径[J].外语与外语教学，1999.

编辑 张珍珍