高中英语课堂愉悦学习氛围的营造

马海玉

摘 要：英语课堂学习氛围的愉悦与否，对英语课堂教学及学生的学习效率具有直接而重要的影响。因此，如何营造课堂愉悦学习氛围是当前高中英语教学面临的重要挑战。主要从高中英语课堂气氛现状入手，对高中英语课堂愉悦学习氛围的营造方法进行了

探讨。

关键词：高中英语；课堂氛围；现状；愉悦学习；营造

对高中学生来说，英语犹如一扇窗，透过这一窗口学生可以看见另一个奇妙的语言世界。英语课堂本身蕴含着巨大的生命力和潜力，而只有调动起这种生命力才能更快地促进英语课堂教学效率的提升，真正有助于师生的成长。但从当前高中英语课堂学习氛围来看，现状并不乐观。在探讨高中英语课堂愉悦学习氛围的营造前，我们首先对其现状要有一定的了解。

一、高中英语课堂学习气氛普遍现状

《普通高中英语课程标准》出台后，对高中英语教学和高中英语教师提出了更高要求。但综观高中英语课堂，大部分时候都是教师在唱“独角戏”，学习气氛普遍低迷。高中英语教师目前仍然以知识灌输为主，师生之间的互动较少，学生很多时候只是负责听讲和记笔记。这种沉闷压抑的学习氛围很难调动学生的学习兴趣，大部分高中生对英语具有厌倦和抵触情绪，将英语课视为一种折磨。另外，随着年龄的不断增长，与小时候相比，大部分高中生上课不再喜欢表现自己，喜欢沉浸在自己的世界中，课堂上漫无目的地选择听和做笔记。有些学生英语基础不扎实，而高中教师迫于升学率的压力往往疏于引导学生英语学习兴趣和进度，学生跟不上教师的教学步伐，因此，课堂气氛也就很差。

二、高中英语课堂愉悦学习氛围的营造建议

1.关注学生心理及个性特点，构建英语课堂和谐师生关系

要营造英语课堂愉悦氛围，教师首先必须了解自己的学生，关注学生的心理及个性特点。教师课堂教学计划应立足学生的个性差异来进行，比如，当一个英语教师所带的两个班级中一个班级学生基础比另一个班级差时，教师就应根据这个班的学习特点尽量放慢讲课的速度，给他们更多的时间理解和消化所学内容，由此营造学生轻松学习的氛围。这种特别对待和关注同时能够让学生看到教师之于自己的努力，有利于良好师生关系的建立。当然和谐的师生关系除了需要教师的关心外还需要教师的理解和宽容，教师将学生作为学习主体，给学生提供自由抒发见解的机会，在课堂中多鼓励和表扬学生，从而为学生营造愉悦和谐的学习氛围，调动学生学习的主动性。

2.采用多种教学导入方式，灵活掌握课堂氛围活跃技巧

对英语课堂来说，好的导入方式可谓课堂成功的一半。教师在英语教学中应注重教学导入方式，比如，教师可以选取高中生喜欢的英文歌曲，通过歌曲的愉悦氛围来调节课堂气氛。在听力练习中，也可以借助英文歌曲来带动学生学习气氛，如上课时可以放一首爵士乐，同时用多媒体课件显示英文歌曲歌词，专门空出一部分歌词由学生自己听歌填词来锻炼学生的听力。爵士乐的节奏感较强，不仅能很快调动学生情绪，还时能够快速带领学生进入主动学习的氛围。除了插入歌曲外，教师也可以根据课堂需要灵活采用各种技巧和方法来调动课堂氛围，如，英语原版电影欣赏，让学生自行表演英语幽默短剧，多媒体辅助教学等都能很好地调动课堂愉悦氛围。在课堂中教师也可以偶尔插入游戏，当然游戏的设定需符合高中生心理和年龄及班级特征，将英语知识融入娱乐之中，从而将英语课堂气氛推向高潮。

3.教师应不断提高自己，使课堂富于激情和幽默感

在高中英语课堂中，教师是教学的组织者和指挥者，教师魅力的高低对学生英语学习的兴趣有直接影响。新课改下的高中英语课堂教学，除了对教师本职的知识传授有所要求外，还指出教师应学会激活课堂气氛，从而调动学生学习兴趣。因此，教师应不断提高自身专业水平和自身素质，平时的时间既是为人师者，又应该是一个学习者，利用课余时间和互联网等各种手段对自己进行充电，确保知识的更新与当前高中英语教学保持一致性。与此同时，教师还应培养自己的幽默感，通过自身广博深厚的知识来调节课堂气氛。语音的标准、语调的抑扬顿挫、无所不知的魅力都能够较好地吸引学生，调动英语课堂的激情。在教学过程中，教师可以恰当地运用幽默语言等活跃课堂气氛，进而激发学生的情感及学习的兴趣和主动性。比如，有时候课堂中出现不遵守课堂纪律的情况时，教师可以将严肃的批评转变为幽默的语言来处理，其作用和效果将远远超过一般的严肃训斥和批评，这样有利于英语课堂愉悦学习氛围的营造。

总之，英语课堂教学过程犹如一出戏，只有教师和学生积极参与、全情投入其中，才能使英语课堂焕发与众不同的活力和生机。

所以，高中英语教师不仅要密切关注学生心理及个性特点，构建英语课堂和谐师生关系，还应该灵活掌握课堂氛围活跃技巧，不

断提高自己，使课堂富于激情和幽默感，如此才能有效营造高中英语课堂愉悦学习氛围。

参考文献：

孙剑锋.添加催化剂，打造高效课堂：高中英语课堂氛围的营造策略[J].教师博览：科研版，2011，09（20）：33-34.

编辑 王团兰