初中语文高效课堂的构建浅析

李玮

摘 要：初中教育是学生由小升初的一个心理上的和生理上的双重转变，初中教育是把各学科划分得更加详细的教育，在初中教学中，教师不仅要注重知识的重点讲解，调节学生的适应状况，同时还要构建一个良好的课堂秩序，提高初中生的学习效率。

关键词：初中语文；高效课堂；构建

学生进入初中以来，对学校的看法可能会发生一个全新的改变，这都是学生需要适应的一个过程；初中教育中，教育改革对于初中各学科的教学都有了新的要求，对于初中的语文而言，语文是我们最熟悉的语言，和我们的生活息息相关，但是对实际的学科应用来说，还是有许多的知识需要学生一一理解，教育改革对初中语文学科的要求是，希望老师可以在语文课上提高学生的课堂活跃度，不要让学生在课堂上沉闷，希望学生可以在课堂上勇于提出自己的观点；希望老师可以提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率；教育改革之后，初中的语文课给老师和学生的挑战都很大，课时安排得更紧密了，对课程的教学法也要求多样化，同时要求老师在一定的时间上教会学生更多的知识。所以，老师要注重课堂的高效率，提高学生的学习热情。本文针对初中语文的高效课堂的构建有几点建议。

一、引导学生掌握学习方法

“授人以鱼，不如授人以渔”这句话对于初中语文的课堂教学来说是十分适合的，在语文课堂上，老师在上面给学生讲知识，老师讲得慷慨激昂，下面学生听得却是似懂非懂，出现这样的课堂教学是非常普遍的事情，因为语文课说起来很简单，但是要想把一堂语文课讲得精彩，其实并不容易，语文课并不像数学课，可以教给学生许多公式，也可以教给学生许多技巧，让学生根据公式进行计算，但是这种方法却并不适用于语文教学，因为语文的教学没有公式，没有逻辑性，而是需要平时的知识点滴积累和理解分析才能完成的。就以学生写作文为例，许多学生认为，语文课对于他们难度最大的就是写作文，有的学生每篇都在写流水账，有

的总是跑题，学生的学习热情也越来越低，这种情况下，老师就要对以往的教学进行改革，不能每次写作文前都为学生提供范文，

之后每一段都规划主要内容，这样学生写出来的东西都是一个形式，没有创新和自己的想法，老师更应该把学习写作的方法教给学生，让他们多阅读，写作的时候先读题，再分析，列提纲，再动笔，将学习方法教给学生而不再是直接告诉他们答案，让他们自己学会思考，这样更有利于语文课的课堂教学，教授学生学习方法，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、提高学生对于学科的兴趣

兴趣是学生最好的老师，这句话已经被世人熟记于心，我们都知道要想让学生对于语文感兴趣，作为老师要从很多个方面进行考虑，最根本的就是从学生的兴趣点着手；语文对于学生来说其实并不陌生，它不同于其他学科的最大一个特点也是它的优势，

就是汉语是我们的母语，我们从小就说汉语，也对于语文有一定的了解，但是从另一个的角度来说，语文又是一个不容易产生兴趣的学科，原因就是语文课有点无聊，尤其是学生在学习文言文时更是兴致不高，面对这些情况，我们要改变教学方法，让学生对于语文产生兴趣，想要提高语文教学效率，我们可以从学生的爱好入手，随着科技的发达，计算机早就进入了平常百姓家，初中生对于计算机的接触，对于网络的了解，比我们清楚很多，学生对于这些科技产品也十分感兴趣，因此，我们要充分利用学生的这一特点，将语文的教学内容以玩游戏的形式展示给学生，教师可以将平时学生易混的文言文制作成有趣的填字游戏，帮助学生加深印象，还可以把游戏当中的画片通过PPT的形式展现给学生，在上课剩余的5分钟跟他们做游戏，让学生通过游戏的方式来学习一些难以掌握的成语，在学生猜对成语的时候，让其解释成语的意思，这样在玩中学习的方式对于学生兴趣的培养是十分有效的，学生可以在语文课的游戏当中加深对语文知识的了解，对语文学科慢慢产生兴趣，这种方法也可以营造课堂上的教学氛围。

三、创新课堂教学模式

在上课的时候，老师的课堂教学对于学生来说总是有些单

调，老师一个人站在讲台上讲课，所有的学生都坐在下面，老师还要维持课堂秩序，学生还要自我约束，这样的教学模式已经延续了很久。而新课改要求课堂应该是以学生为主，不是以老师为主的，学生主动去学习才是老师想要看到的，所以，老师可以在上课之前，要求学生对教学内容进行预习，并安排学生进行课前演讲，讲一讲自己对此篇文章的理解和看法，通过这样的教学模式可以让学生积极主动深入教学内容，进行知识的学习和探索，感受老师讲课的不易，也有利于学生在课堂上的管理，完善课堂秩序。

上好每一堂课是所有教师的愿望，只要教育者不断努力研究，不断进行教学方式的创新，才能有效地完成初中语文课堂

教学目标。

参考文献：

[1]文其玲.构建初中语文高效课堂之我见[J].科学导报，2014（14）.

[2]师秀英.浅谈如何打造初中语文教学高效课堂[J].都市家教：下半月，2014（09）.

编辑 王团兰