心理咨询在大学生创新意识教育中的应用研究

心理咨询在大学生创新意识教育中的应用研究

孟悌清，付文娟，回娅冬

(河北北方学院 宣传统战部，河北 张家口 075000)

摘要：心理咨询在大学生创新意识的培养过程中具有重要作用。从心理咨询对大学生创新意识培养的积极效应，心理咨询具体技术在大学生创新教育中的应用以及在培养创新意识中需要注意的问题等方面进行研究，旨在提高大学生创新意识的培养质量和水平。

关键词：心理咨询；大学生创新意识；培养；应用

收稿日期：20150311

基金项目：河北省社会科学

作者简介：孟悌清(1965-)，男，河北怀安人，河北北方学院宣传统战部教授，双学士，主要研究方向为思想政治教育。

中图分类号：G 642文献标识码：A

网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20150604.1431.008.html

网络出版时间：2015-06-04 14:31

心理咨询是教师在心理咨询室通过语言、文字和体态等方式，给予大学生心理的帮助、启发和引导的过程。目的是帮助有心理需求的学生解决其在学习、生活、人际交往以及成长发展中遇到的心理问题或认知障碍，启发学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确认识自我、接纳自我和发现自我，以便更好地适应大学的学习环境，保持良好的身心状态，愉快地学习、生活和发展。由此可见，心理咨询在大学生成长成才过程中具有明显的教育和影响作用，在培养大学生创新意识过程中，效果尤为明显。

一、心理咨询在大学生创新意识教育中的积极作用

心理咨询在大学生创新意识教育中起着极其重要的作用，能够帮助教师从心理上全面了解大学生的思想特点，有针对性地开展教育活动，以增强教育的有效性。

(一)心理咨询提高了创新意识教育的科学性和有效性

长期以来，学界对培养大学生的创新意识认识不足，更没有认识到心理咨询在大学生成长中的重要作用。传统的创新教育采用的是放任和强制的方法，对创新意识的获得存在认识上的误区：一是靠先天和遗传的因素来决定，后天培养并不重要；二是靠强行培养和专门训练来获得。这两个极端的认知忽视了学生创新意识形成的规律和特点，单纯地从先天和外部下功夫，强调外部的压力性，很难真正培养大学生的创新意识和能力。殊不知，心理咨询可以通过心理测试、心理诊断和心理分析等方式，全面了解大学生的心理特点，通过咨询使他们对自己的性格特点、言行举止、价值取向以及个人潜能形成正确认识，从而消除思想中的成长疑虑，逐步树立“我可以”的自信心，为自己的健康发展打下坚实的心理基础11。

(二)心理咨询开创了创新意识教育的新途径

目前，大学生创新意识的教育与培养，主要集中在课堂教学引导和专门项目的训练中，认为训练是提高创新意识的最佳途径，忽视了创新意识的重要来源——心理素质。而心理咨询就是从大学生对社会的适应、认同以及对个人潜能的开发出发，培养和引导大学生首先准确和客观地认识自我，认真思考自己在好奇心、兴趣和自信心等方面存在的问题，正确处理分数、能力与创新之间的关系，把个人特点与社会需求相结合，形成个人全面发展与创新意识的养成相统一的性格特征，构建大学生创新意识培养的新平台。并将心理咨询贯穿到大学生日常的教育、管理和服务中，使他们在不知不觉中接受潜移默化的教育与影响，帮助学生拥有健康的心理和心态，解决创新心理的适应与发展问题。这是培养大学生良好的创新意识的重要途径。

(三)心理咨询实现了创新意识教育的有效补充

大学生的创新意识主要包括好奇心、兴趣和自信心3个方面。以大学新生为例，其主要心理问题首先是由于信息的便捷和泛滥造成的对大学及所学专业缺乏好奇心，这是大学生培养创新意识最大的心理问题；其次是程式化的高中教育模式和沉重的升学压力使他们失去了学习的兴趣，希望进入大学以后是“船到码头，车到站”，产生歇一歇的心理，加之对专业不了解，难以产生兴趣。心理咨询的作用就是要帮助学生解决大学学习生活中产生的各种心理问题，正确认识大学和自己所学的专业，恢复学习兴趣。第三是站在大学新的起跑线上，个人过去的优势尽失，出现本领恐慌期，对自己失去信心。心理咨询就是要帮助学生正确对待自己和他人，增强自信心。这样才能以良好的心态投入到大学的学习生活中，实现大学培养创新性人才的目标。

二、心理咨询技术在大学生创新意识教育中的应用

心理咨询技术包括的种类很多，在大学生创新意识教育中，主要使用隐喻鼓励、开放式询问、肢体语言以及具体化应用等方法。

(一)隐喻鼓励

隐喻鼓励是在心理咨询中十分有效的咨询方法。是在心理咨询过程中，通过认真倾听学生对问题的叙述，采用直接重复学生的描述，或者用一小段评语等方式强化与学生的交谈内容，使学生不断地发表自己的言论。这些隐喻鼓励在无形中表达了对来访学生的关注，有效地引导并倾听学生的诉说，能帮助教师更加准确地了解学生的想法，找出学生在创新意识方面存在的问题，有的放矢地对学生进行心理调试与疏导。同时，有效的倾听也能让学生感觉到教师对自己的关注、尊重及重视，对教师产生一种信任及亲近感，化解学生的心理顾虑，提高学生的自信心。

(二)开放式询问

询问是心理咨询中最为常用的心理咨询方式，主要包括封闭式询问和开放式询问两种。封闭式询问是老师首先确定一些陈述，让学生定向回答。这种方式的优点是问题直接，但缺点是容易引起学生的反感，不易达到咨询目的。所以，交流以开放式询问为多。开放式询问设计的问题比较模糊，给学生比较多的回答空间，利于老师更多地了解学生的想法和事情的真相，使教育更具针对性，态度更中肯，对解决学生兴趣不足的问题和提升自信心具有更明显的效果。然而，在进行开放式询问时需要注意：一是不要让学生离题太远；二是适当控制学生不良的情绪，保证学生能真实表达自己的思想。

(三)肢体语言

肢体语言是人的第二语言，是通过肢体动作来表达内心情感的交流工具。在心理咨询过程中，教师如果能够抓住学生不经意间体现的肢体语言，会更好地了解学生在语言之外的深层思想信息。研究表明，人的大部分肢体语言是下意识的，而正是这些下意识的动作会泄漏人内心的真实情绪、情感和想法，而且很少有欺骗性。教师要通过仔细观察学生的肢体动作，深入了解学生内心不愿意透露或想隐瞒的信息，以便有针对性地实施教育策略，达到教育引导目标。同时，教师也要学会充分利用自己的肢体语言来影响学生，通过积极的正向暗示，为学生传递正能量，鼓励学生提高自我认同，增强创新意识。

(四)具体化应用

心理咨询的目的是解决大学生创新心理存在的问题。这就需要教师在心理咨询中少打模糊牌，把握针对性和有效性原则。具体化应用是要求教师把握学生思想的症结所在，采用明确和具体的技术，对学生模糊的思想认识进行详细分析，帮助学生分清是非曲直，并加以正确的引导，让学生真正认清产生模糊思想的根源，逐步矫正自己的错误行为，树立明确的发展目标。这是心理咨询必须坚持的基本原则和根本目标。在对大学生进行创新意识培养中，运用心理咨询原则与具体技术，能帮助和启发学生进行主动思考，解决学生在创新意识上存在的心理障碍，让学生积极参与创新意识教育的全过程，克服传统创新意识教育的缺陷与不足，实现大学生思想素质和心理素质的协同发展，让创新教育的效果更牢固和持久。

三、心理咨询在大学生创新意识教育中应注意的问题

心理咨询作为培养大学生创新意识的一种手段，有着十分重要的作用，但在具体实践过程中需要注意以下问题：

(一)注意把心理咨询与思想教育相结合

在对大学生进行创新意识培养中，要注意把心理咨询与思想教育相结合，切忌把两者截然分离。事实上,人的思想意识的形成是多种因素共同作用的结果。心理咨询解决的是人在生存发展过程中遇到的感觉、知觉、记忆、想象、情绪、意志、需要、动机、态度、兴趣和性格等心理变化以及由此产生的不适；而思想教育要解决的是人对事物发展过程和规律的认知，主要表现为世界观、人生观、价值观和道德观等。这两个层面都属于人的思想意识范畴,都会对人的行为产生重要影响。所以，在心理咨询过程中，既要从心理的视角对大学生进行疏导，又要充分考虑思想教育因素的作用。只有把两者有机结合，才能产生教育合力。

(二)注意建立教师和学生的良好关系

在心理咨询活动中,建立教师和大学生良好的关系是进行心理教育的前提和保证，它决定着心理咨询活动能否顺利开展，也直接影响着心理教育的效果。在传统的教育理念中，强调教师与学生之间的等级观念，教师高高在上进行说教，学生被动接受教育；特别注重教师的身份与威严，学生要听话与服从，这种教育方式必然导致学生产生逆反心理和厌烦情绪，以致影响教育引导的效果。而运用心理咨询方法对大学生进行创新意识教育，最突出的特点是建立教师与学生之间平等的朋友关系，不存在教育者与被教育者之间的上下级关系，有利于建立起师生之间相互信赖和彼此平等的朋友式关系，使创新意识教育更加亲切、坦诚和自然，在平等和交互的心理沟通中达到潜移默化的教育效果。

(三)注意提高教师的综合素质

在运用心理咨询提升大学生创新意识上，教师的能力和素质是关键。这就要求从事心理咨询的教师，一方面要加强对心理咨询理论和实际操作知识等内容的学习与训练，增进对心理咨询方法的理性认识，提高解决大学生创新心理问题的能力；另一方面要加强思想教育理论与方法的学习，提高了解和掌握学生思想动态的能力，学会运用新的思想、观点和方法来处理各种新情况和新问题，增强教育的针对性和实效性；与此同时，教师还需要从语言、行为、仪表和素养等多方面入手提升自己，让学生从学识上佩服，从修养上信服，从人格上心服。这样才能达到教育的最佳效果。

总之，培养创新型人才是大学教育的根本目标。大学生在成长发展过程中，不可避免会遇到各种心理困扰，而心理咨询在化解创新心理问题上发挥着至关重要的作用，这就需要积极构建心理咨询与创新教育相结合的有效机制，使大学生能够及时化解矛盾，树立信心，健康成长前行，真正成为有创新能力的一代新人。

参考文献：

[1]黄希庭,郑涌.大学生心理健康与咨询.北京:高等教育出版社，2000.

[2]李晓娟,彭晓宽.论心理咨询法在思想政治教育中的运用.社会心理科学,2005,(4)：89-91.

[3]陈思.大学生思想政治教育心理疏导探究.儿童发展研究，2013，(4)：44-47.

[4]杨芷英.浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值.思想政治教育研究，2009，(4)：104-108.

Applied Research on Psychological Counseling

in College Students’Education of Innovative Consciousness

MENG Ti-qing,FU Wen-juan,HUI Ya-dong

(Publicity Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:Psychological counseling plays an important role in cultivating college students’innovative consciousness.The paper makes a research on the positive effects of psychological counseling on their cultivation of innovative consciousness,and the application of concrete techniques of psychological counseling in their innovative education.Some problems in this respect are also discussed in the paper.All this is designed to improve the cultivation quality and level of college students’innovative consciousness.

Key words:psychological counseling;college students’innovative consciousness;cultivation;application

(责任编辑薛志清)