论体育教学进程中的文化意识培养

宋巨华

●学校体育●

论体育教学进程中的文化意识培养

宋巨华1，2

1 体育教学价值理论诠释

体育教学的过程是一个具有多质的过程，具有较多特点和属性，具有多质性。然而体育教学的主体也有自身的需要和要求，在体育教学的过程中自然而然的把两者联系起来，即形成了价值的关系性。人对体育的追求与向往主要体现在以下几方面：1）对安全的追求；2）对身体活动的追求；3）对满足兴趣的追求；4）对团体归属的追求；5）对社会承认的追求。相反当今社会对体育的要求主要有下列几个方面：1）能够增强人民体质，增进国民健康；2）能使人们具有很好的支配和使用业余时间的能力；3）能使人们具有很好的为社会服务的身体；4）能够协调人际关系。体育教学能够具备满足人和社会对体育的需求，也就是体育教学能提高学生的运动能力以及体能，能够满足学生们的运动追求，给予学生偷悦的情绪体验等［1］。体育教学是按课程标准和计划进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学的任务是向学生传授技术与技能、体育知识，增强学生的体质，培养学生思想道德、顽强意志、高尚品质等，是学校体育实现的基本形式，也是体育目标的实施途径之一。所以在结合体育教学价值、身体教育、体育教学和社会中的人对体育追求的基础上，总结体育教学价值即体育教学属性对主体需要的满足。

2 在体育教学过程中培养文化意识的必要性

2.1 文化是体育教育、体育教学的基本内容

体育也是文化传播的媒介，它反映着社会文化的发展与变迁，也是文化的重要组成部分。文化作为体育教学的深层构成要素，隐含在体育教学的不同层面，自然生命需求方面的特征尤其突出。实际上，现实世界中存在的万物现象及关系都在体育的发展中，也就必然形成了体育教学的内涵要素。正如一些反映民族文化的体育活动，必然会在本民族人的脑海里映射出相应的文化图式，但相对于其他民族来讲，就可能是盲点。因此，不掌握一定的异族文化，很难理解其他民族体育所反映的文化现象，也就难以形成与之相近的联想与认知。虽然文化对体育教育与体育教学的影响不像语言那么明显，但也反映出了文化的深层特征。在以孔子为先导的儒家文化长期影响下，形成了以追求“中庸”、“中和”、“统一”为主要特色，重在修身养性的圆满性的体育文化、封闭性以及内向性的体育文化。一直生活在广阔肥沃的东亚大陆上的中华民族，与大自然长期和谐相处，造就了其婉而不露的文化心态以及“天人合一”的世界观。这一特有的文化性质在体育的表达方式上都有很大体现。所以，体育教学的过程更需要教师清晰地解析体育运动项目所根植的民族文化。因此学习一项体育运动，就意味着学习了一种文化。

2.2 文化意识是跨文化交际的必备素养

跨文化交际是指在不同文化背景的相互交流与沟通。跨文化交际的概念是由爱德华·霍尔提出，他的经典名著《无声的语言》中首先出现这个词语。全球化体育文化的发展，是以跨越国界为特色。无论是西方的体育文化，还是东方的体育文化，两者都不可能成为各自所依赖的背景文化，他们背景的缩影也只能表征出各自文化的一个侧面。具体的体育运动方式，所体现出来的具体的差异，也同样表现了各自背景文化的主观性特征的差异。

3 体育教学过程中文化意识培养的策略

3.1 把握渐进性原则因材施教

在体育教学中充分体现因材施教的原则，珍惜学生的独立性、创造性和自主性，培养学生的创新能力，是当前教育改革的热点。由于学生水平的高低不同，接受能力也有快慢之分，领悟能力也有强弱之别，所以体育教师在进行体育文化知识的传授中，一定把握渐进性原则先浅再深，先简单再复杂，由现象到本质。当然，在把握渐进性原则的基础上，做到因材施教也十分必要的［2］。

3.2 重视中西体育文化的对比

中国文化和西方国家文化存在着较大差异，这些差异体现在社会生活的方方面面。所以，教师在体育教学中，应有意识地引入一些西方体育文化方面的知识，当然要结合某一运动项目，以此来介绍讲解有关的体育背景知识以本国文化与西方文化的比较，有利于帮助学生深层次地理解所学的体育运动知识的内容。

3.3 文化意识自觉成为体育教学过程中的一种认识境界

体育教学，是按一定计划和《新课程标准》进行的，在整个的教育过程都是有组织、有目的的。体育教学是由教师和学生共同参与，教学任务是教师要向学生传授一定的体育知识、运动技术与技能，以增强学生的体质，来培养学生的道德、意志、品质等等。体育教学是学校体育实现的基本形式，也是实施体育教学目标的途径之一。体育工作者应对高校体育教学现状、体育教学理念、特征现代化进行深入分析，根据学生的心理发展特征和需要适时更新体育教学内容，提高体育教学的适应性；加强体育教学内容与文化素养以及社会发展的联系，体现时代感，促进体育教学的现代化。促进学生体育知识与技能、情感态度、文化素养与价值观的整体发展［3］。

［1］李雪峰，钱 来.教会大学与中国近代大学体育教育［J］.体育科学研究，2014（4）.

［2］吴姜月，宋巨华.南京高校体育教学评价体系构建与可操作性实证研究［J］.湖北体育科技，2014（9）.

［3］李雪峰.圣约翰大学校长卜舫济的体育教育思想与实践［J］.体育成人教育学刊，2014（4）.

［4］于晓东.整体需要视角下我国普通高校体育课程模式研究［J］.山东体育学院学报，2012（6）.

Research on Cultivation of Culture Consciousness in the Process of Physical Education Teaching

SONG Juhua1,2

分析体育教学的价值，阐明体育教学过程中文化意识培养的必要性，提出培养学生文化意识的策略。

体育教学；文化意识；培养

Thisarticle obtains theanalysisof the value of physicaleducation teaching,expounding thenecessity of cultural awareness training,and the suggestions of cultivation of students'cultural consciousness.

physical education teaching；cultural teaching;cultivate

G80-05

A

1003-983X（2015）01-0058-02

2014-12-01

江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目（2013SJD890007）

宋巨华（1974-），男，江苏徐州人，副教授，硕士，研究方向：体育教育训练学.

1.南京信息工程大学体育部，江苏 南京210044；2.南京信息工程大学体育文化研究基地，江苏 南京210044 1.Physical Education Department，Nanjing University of Information Science and Technology， Nanjing Jiangsu，210044；2.Sports Culture Research Base，Nanjing University of Information Science and Technology，Nanjing Jiangsu，210044