论转型期社会问题对大学生思想道德素质的影响及对策

论转型期社会问题对大学生思想道德素质的影响及对策

周润1黄巧仙2

(1.2.重庆三峡职业学院，重庆万州404155)

[摘要]处在深刻社会转型期的当今中国，出现了诸多社会问题。消除社会问题对大学生思想道德素质造成的消极影响，切实提高大学生的思想道德素质是一项综合的系统工程，需多方参与，标本兼治。

[关键词]社会问题大学生思想道德素质

[中图分类号]G641[文献标识码]A

[收稿日期]2014-11-12

[作者简介]1.周润(1976—)，男，重庆人，重庆三峡职业学院讲师，硕士；2.黄巧仙(1977—)，女，重庆人，重庆三峡职业学院讲师。

“社会转型”(Social Transformation)通常是指社会经济结构、文化形态、价值观念等层面发生系列深刻变化的一段特殊时期。随着改革开放的不断深入，当今中国正处于深刻的社会转型期。改革开放以来，中国在经济迅猛发展、社会全面进步、人民生活水平显著提高的同时，社会问题明显增多，社会矛盾日益突出，出现了各种社会问题：贫富差距渐趋拉大；行贿受贿、权钱交易、贪污腐败频发；道德滑坡、诚信缺失现象增多；官僚主义、利己主义、享乐主义、拜金主义盛行等。大学生作为社会主义事业的接班人和建设者，是社会潮流的追逐者，社会不良现象在一定程度上会影响他们的思维方式与价值取向，进而冲击他们正确的世界观、人生观和价值观的形成，不利于他们思想道德素质的发展与提高。因此，研究分析转型期社会问题对大学生思想道德素质造成的影响进而提出应对之策，切实提高当代大学生的思想道德素质具有重大意义。

一、大学生思想道德素质的内涵界定

大学生的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、法律素质、身心素质、审美素质等，其中思想道德素质最不可或缺。思想道德素质的内涵可界定为“一定社会或阶级的思想政治观念、道德原则规范等在个人身上的体现与凝结,是一个人在长期的一系列的思想认识和道德行为中表现出来的稳定心理特征、内心状态和思想倾向”。思想道德素质主要包含思想政治素质与道德素质。江泽民同志曾指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”当代大学生成长成才所要求具备的良好的思想道德素质主要表现为：有着正确的世界观、人生观、价值观；有崇高的理想和科学的信念,有远大志向和抱负，努力奋斗,积极进取；具有爱国、爱民、无私奉献的精神，有着高尚的道德情操和优良的道德品质等。

二、社会问题对大学生思想道德素质的影响

思想政治素质与道德素质构成思想道德素质的主要内容，思想政治素质主要包括正确的世界观、人生观和价值观，爱国主义、集体主义、社会主义思想和科学高尚的理想信念等等。江泽民同志曾多次强调要加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义这“三个主义”教育，要使之成为社会主义的主旋律。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观形成与确立的关键时期，社会大环境与校园小环境会对大学生的思想与行为产生较大的影响。社会不良现象不仅与社会主义道德相违背，挑战和践踏法律法规，还毒化整个社会风气，影响社会公正与正义，影响社会和谐与稳定。由于大学生身心发展尚不成熟，理性分析问题与解决问题的能力有待提高，社会问题的负面性就会对大学生带来巨大思想冲击，对社会形成片面和偏激的认识，消极看待社会，不断侵蚀与扭曲大学生正确的世界观、人生观与价值观。

道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。中共中央《公民道德建设实施纲要》明确提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。当今世界，经济全球化让各种价值观念相互碰撞，相互交流和融合。伴随改革开放的深入，社会上出现了诸多违背道德与法律的不良事件与现象。“瘦肉精”、“地沟油”、“毒大米”、“范跑跑”、“小悦悦事件”等事件让人们感到整个社会道德滑坡、世态炎凉。大学生群体是一个思想活跃，对生活充满希望，追求自由与独立的特殊群体。他们往往对社会不良现象等社会问题相当愤慨，但是，愤慨之余又自感无能为力，困惑抑郁，消极对待，不敢正视。社会不良现象已在一定层面影响到大学生道德素质的养成与提高。

三、消除社会问题对大学生思想道德素质的影响之对策分析

消除社会问题对大学生思想道德素质造成的消极影响，切实提高大学生的思想道德素质是一项综合的系统工程，需多方参与，标本兼治。

(一)政府与社会层面

各级政府机构和社会力量对提高大学生的思想道德素质发挥着重要作用。

首先，要净化社会大环境。“人创造环境，同样，环境也创造人。”环境对人的思想品德的形成与发展具有重大作用，大学生的思想品德受到整个社会大环境的影响。因此，要消除转型期社会问题对大学生思想道德素质造成的消极影响，必需净化社会大环境，动员社会力量尽力消除抵制各种社会不良现象，着力降低社会问题的发生率。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，各级党委和政府要把加强和改进大学生思想政治工作摆在更加突出的位置，切实担负起政治责任，把社会各方面的力量动员起来，把社会各方面的资源整合起来，密切配合，积极营造大学生健康成长的良好社会环境。

其次，政府应加强社会主义先进文化建设，建设社会主义核心价值体系，加强思想道德建设和教育科学文化建设。社会主义先进文化就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民为根本任务，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。政府应大力加强社会主义先进文化建设，建设社会主义核心价值体系，推进广大人民群众思想道德建设，在全社会努力培育和践行社会主义核心价值观。引导大学生积极参与到先进文化建设和精神文明创建活动中去，努力提高包含思想道德素质在内的综合素质。

第三，各级宣传部门和大众传媒要注意正面的舆论宣传与引导。对于社会不良现象与事件一定要以事实为依据，不炒作、歪曲与夸大事实真相，要注重加强正面宣传与引导，恪守职业道德，践行社会责任与担当，为大学生乃至全社会营造良好的外部舆论环境。

(二)高校层面

高校是大学生乃至全社会的精神家园。高校不仅是知识的殿堂，更是大学生提升修养与品质之所。高校对大学生思想道德素质的提升，对大学生正确世界观、人生观与价值观的形成发挥着重要作用。

首先，高校要把社会主义核心价值体系教育融入大学生思想政治教育的全过程。党的十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。高校在加强社会主义核心价值观教育过程中，要引导大学生以马克思主义主流意识形态为指南明确思想方向，以崇高的理想信念为向导确定人生目标，以社会需要为取向实现人生价值，以社会道德为标准把握行为规范。通过开展丰富多彩的主题教育活动，深化大学生对社会主义核心价值观的认同和理解。要鼓励大学生把社会主义核心价值观教育与日常的学习与生活紧密联系起来，确立符合时代和社会发展要求的思想道德观念和行为标准，把积极培育和践行社会主义核心价值观作为每一位大学生的自觉行为。在思想政治教育工作中要注意加强大学生爱国主义、集体主义和社会主义教育，使大学生成长为道德人格高尚、有能力践行社会责任、自身全面素质得以提高的社会主义事业的合格建设者与接班人，从而更好地抵制社会问题中不良因素的干扰和侵蚀，不断提高大学生的思想道德素质。

其次，加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平与实效。“学为人师，行为世范。” 德育工作的好坏，教师素质是关键。德育对象的复杂性和重要性，决定了高校德育工作者必须具备较渊博的知识储备、较强的思想政治素质和精湛的教学能力。这就要求高校要加强德育工作队伍建设，注重教师师德师风。教师在传授知识的同时，更要加强对学生的德育教育，用自身正确的人生观和价值观去培育大学生健康的人格，引导学生思想道德素质的提升。在引导学生正确认识社会不良现象的同时，教师更要培养学生正确和理性分析社会问题的能力。通过剖析现实中的各种社会不良现象，让学生受到警示与教育，从而增强大学生的政治认知能力和道德鉴别能力。

第三，深化高校思政课教育教学改革，切实提高思政课的实效性。思政课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。要发挥思政课的主渠道和主阵地作用，切实提高思政课的实效性，首先，要转变传统的思政课教育理念。传统的思想政治教育大多重视正面宣传与教育，往往回避一些社会不良现象和事件。在信息爆炸的当下，如若思政课教师刻意回避某些社会不良现象和事件，就会削弱思政课的吸引力和说服力。对于社会不良现象与事件，思政课教师应重在正面引导与教育。一是要引导大学生正确认识社会主义发展道路前进性与曲折性的统一。转型期中国社会出现的社会不良现象正是社会主义发展道路中遇到的曲折与坎坷，但中国社会发展的总趋势是前进的。二是要引导大学生正确认识矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。社会主义和谐社会并不是没有矛盾与差别的社会，和谐社会的构建是一个艰苦的长期的过程。这一过程就是要不断解决各种社会矛盾、消除不和谐因素、促进社会发展与进步。三是要引导大学生运用唯物辩证法，一分为二地看待社会问题。其次，要改革传统的思政课教学模式。传统的思政课教学采用单纯的理论灌输模式，往往是“一支粉笔一张嘴，缺少互动满堂灌”。重课内、轻课外，重理论、轻实践，重说教、轻养成。在新形势下，仅仅依靠单纯的理论灌输是远远不够的，应积极探索思政课实践教学模式。教育教学中要不断了解大学生的所思所想，对大学生普遍关注的社会问题要给他们发表意见的权利和机会，让他们通过课堂讨论、演讲辩论等形式对社会不良现象加以正确地辨析。只有这样，才能真正让思政课具有说服力和生命力，才能真正发挥思政课的主渠道和主阵地作用，切实提高大学生的思想道德素质。

第四，优化德育环境，重视校园文化建设，让大学生的思想道德素质在潜移默化中得到提高。校园文化在德育工作中占有特殊的地位，对大学生思想与行为的影响具有潜在性、暗示性和渗透性特征。优秀的校园文化对提高大学生的思想道德素质、陶冶高尚情操、疏导消极负面情绪发挥着不可替代的作用。因此，高校要优化德育环境，加强校园文化建设，为大学生营造一个良好的校园文化氛围。

第五，要不断拓展高校德育的新阵地，把握话语主动权。当前，包括博客、微博、智能手机、虚拟社区、QQ、IPTV等在内的新媒体以其即时性与海量性逐渐占领媒体传播的主渠道，它为各种社会负面事件和不良信息的传播、扩散提供了更加快捷的通道，同时也为德育工作者提供了新方法和新手段。高校德育要工作主动占领这一新阵地，把握话语主动权。首先，要重视和加快校园网建设。努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网络，开发各类信息库和应用系统，逐步建立覆盖师生教学场所、生活场所等区域的网上思想政治教育平台，为思想政治教育工作的开展提供良好条件。要制定科学的网络管理条例，运用技术、行政等手段，加强校园网管理，净化网络环境，严防各种有害的社会信息在网上传播。要建好思想政治教育专题网站(红色网站) ，掌握和引领网络传播的话语权与主动权。其次，要通过各种新媒体及时了解大学生的思想动态，回应他们的关切，有效地进行交流和沟通。对在各种媒体中传播的社会不良现象和负面事件及时给予恰当的评价和理性的分析，引导学生透过现象看本质，努力消除社会问题对大学生德育工作的消极影响，切实提高高校德育工作的实效性。

第六，积极开展大学生社会实践活动，切实提高大学生思想道德水平。社会实践活动是大学生理论联系实际的有效形式，是大学生自我教育的重要手段，有助于学生更好地接触社会和了解社会，认清社会问题与矛盾，它是高校德育取得实效的基本途径和有效载体。高校要积极开展大学生社会实践活动，广泛组织学生参与三下乡、义务劳动、社会调查、社区服务、勤工助学、青年志愿者服务等社会实践活动。从而增强学生的社会责任感、使命感，让学生在社会实践活动中使自己精神生活得到充实、道德境界得到升华，以此不断提高自身的思想道德素质。

(三)大学生自身层面

面对各种社会复杂局面，大学生要善于辨别社会不良现象与事件，抵制、规避社会不良现象对自身的消极影响。对于这些社会问题要形成正确的立场、观点与方法，坚定实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦的远大理想，确立符合时代和社会发展要求的思想道德观念和行为标准，形成正确的价值指向和价值标准。当前，大学生要带头践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，为全社会培育弘扬正气，传播正能量作出自己应有的贡献。

责任编辑：杨选锋