把信息技术引进于小学数学课堂教学中

索朗平措

摘 要：面向21世纪信息时代，进入WTO，我们面对的是全球范围内的激烈竞争。未来社会的竞争归根到底是人才的竞争，培养具有创新能力的高素质人才，必须依靠现代化的教育来实现。，在此形势下教育部也提出：“通过用教育信息化来推动教育现代化”的方针。从而激发学生学习的兴趣，更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。

关键词：小学数学；引进信息技术；激发兴趣；促进学习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-341-01

数学，作为一门逻辑思维和创新能力培养的基础学科，其教学上为培养新世纪的优秀人才，也有新的做法——就是把信息技术引进于数学的教学过程中，下面谈谈在数学课中引进信息技术的一些优点。

一、在数学课中引进信息技术，有利于激发学生学习的兴趣

通过信息技术这一学科，可以把需要学习的知识内容，用有趣的动画演示，并配上美妙音乐和生动的语言，这可激发学生学习的兴趣。如在“教学钟面的认识”时，我们可把生活中的时钟设计成各种各样（会动、会说话、会跳舞、会笑）的钟，通过这些有趣而别致的卡通钟，把学生的注意力集中起来，在介绍时针、分针和刻度时，分别让它们跟小朋们打招呼或问句好（运用信息技术设计些闪动、变色、点头等特别效果）。来引发学生学习和探究新知的欲望，从而激发学生学习的兴趣，更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。

二、在数学课中引进信息技术，有利于培养学生左、右大脑的交互思维

最新研究发现：数学学习中的逻辑数学可训练左脑功能，而空间、视觉、语言、音乐等可训练右脑功能。只有左、右脑交互并用，才能更好地完成数学的学习。现在计算机虽然很难模拟左右脑交互并用的复杂功能，但它能很好地激发学习者的左右脑并用的交互思维。

如在教学“平均分”时，我应用了信息技术设计了一个生动、有趣的数学故事——是小朋友们喜欢爱的动物小白兔、小狗、小松鼠帮熊大伯搞卫生，熊大伯奖了他们6个大萝卜。它们3人可以怎样分这些萝卜呢？让小朋友各人说出分萝卜的方法，并说出你为什么这样分？小朋友在有趣的数学故事中，受到了喜爱的小动物的动作、表情、神态、语言和故事中的背景音乐作用下，激发了小朋友们左右脑交互思维，他们想到了很多种分萝卜的方法，第一种：小白兔、小狗、小松鼠分别分得4个、1个、1个因为小白兔喜欢吃萝卜，我多分一点给它。第二种：1个、3个、2个小狗吃得特别多，我多分一个给它。第三种：2个、2个、2个因为这些萝卜是它们一起帮熊大伯搞清时熊大伯送的，我给它们每人分2个。第四种：3个、2个、1个……第五种：1个、1个、4个……等等。再问：通过刚才的演示，你们认为刚才那么多的方法中，哪一种最公平？为什么？小朋们会很快指出第三种分法最公平。继而引出：分东西时，每份分得同样多，叫做平均分。通过这个生动的课件，激发学生左右脑的交互思维，学生能很快理解什么叫平均分以及掌握平均分的方法。

三、在数学课中引进信息技术，能突破知识的难点，便于学生理解

在日常生活中一些比较抽象的东西，学生需要，在脑中努力拼凑、想象才能领会，理解其变化。对于这些抽象的东西我们可运用多媒体，特别是图像、声音，直接把真实变化的原理简单模拟出来，使其变化一目了然，形象、直观、具体，可大大提高教学效率。

如在教学例题：有一个圆锥体的沙堆，沙堆的底面积是8.4平方米，高是2米。把这堆沙铺在一条长150米，宽3米的公路上。能铺多厚？我们可把用沙铺路的过程设计成一个课件，把一堆底面积是8.4平方米，高是2米的沙子和一条长150米，宽3米的公路展示在屏幕上，然后把沙子移到公路上，并使其逐渐铺到公路上，让学生边看演示边想象铺路的原理，让学生感知到沙子少了，路面高了，进而认识到沙堆（圆锥体）的体积与所铺的路（长方体）的体积相等的道理，从而很快找到解题的方法。

四、在数学课中引进信息技术，可开拓学生的视野，增长见闻，培养学生的自学能力

只有在数学课中引进信息技术，才有利于开拓学生的视野，培养学生的探究能力。

在信息技术发展迅猛的今天，老师的讲授+课本+板书+挂图的教学方式已不适合社会发展，高分的低能儿已过时了，课本的知识已不能满足现在学生的求知欲，社会的发展在要求我们，在数学课中引进信息技术，来开拓学生的视野，增长见闻。如：在教学“数的整除复习课中”我带学生去电脑室上了一节别开生面的数学课，在梳理好整除的有关概念及各概间的联系后，要学生练完课堂的练习，让学生小组合作自已上网查找有关整除的知识和练习，收到很好的效果，同学们通过互联网，有的找到了很多整除的练习题，有的找到除尽与整除间的关系说明，有的找到求最小公倍数和最大公约数的快速法，还有的找到本单元的自测题等等，收到很好的教学效果。

五、在数学课中引进信息技术，能更好地促进信息交流和合作学习

信息技术的应用有利于教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的信息交流，也有利于学校与上级部门、学校与学校、学校与家长之间夸校、夸国以至全球的大范围远距离的合作学习，同时实现教育全球化从而不断提高教学的质量和效率。

在人才竞争激烈的今天，要培养创新素质人才，在教育时也要求用创新的表示方式，而信息时代在呼唤崭新的表示方式。因此把信息技术引进于数学课堂的教学中，这种学科整合的做法，是时代要求，是现代化教育趋势。