例谈多媒体在初中语文教学中的运用

莫玉春

摘 要：多媒体在初中语文教学中的运用，能够给课堂注入新鲜元素，不仅可以调动学生学习欲望，而且还能使课堂学习气氛更加活跃。本文主要是从笔者实际的教学经验出发，用教学实例来详谈多媒体在初中语文教学中的运用及取得的教学成效。

关键词：初中语文；课堂教学；运用多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-338-01

多媒体在初中语文教学中的运用，主要是利用多媒体的声音、图片、文字等来吸引学生的感官，给学生提供大量的学习资源。生动直观的画面展现在学生面前，能够增强学生的学习兴趣，并使整个教学达到事半功倍的效果。那么如何在初中语文教学中合理运用多媒体呢？以下笔者结合教学实例谈谈自身的教学体会。

一、运用多媒体来调动学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉，只有学生产生了兴趣，才能促使学生积极主动的参与到学习中。在初中语文教学中，利用多媒体将事物的特征展现出来，通过多媒体的声音、图像，将动与静有效的结合在一起，给学生们视觉体验，并激发学生学习的主观能动性。

比如，在学习《苏州园林》这篇课文时，我利用多媒体给学生播放了很多苏州园林的图片，并配上优美的音乐，学生一边欣赏着苏州园林的建筑，一边被音乐带入园林美景中。

通过多媒体，让学生感受园林建筑的成就，增强学生的爱国情感，通过图片使学生了解园林的特征，体会到作者真挚的情感，加深了学生的感悟，使整个教学气氛更加轻松愉悦，所取得的教学成效很明显。

又如，在学习《人民英雄永垂不朽》这篇说明文时，为了增强学生的学习兴趣，我利用多媒体给学生播放了一段早期十一国庆在天安门广场大阅兵的场景，让我们深刻的感受到我国人民的团结有爱， 之后，我用多媒体将画面定格在人民英雄纪念碑上面，之后让学生有感情的大声朗读课文，通过多媒体进行辅助教学，学生的学习兴趣更浓，而且通过学习这篇课文学生的爱国情感也被激发了出来。

二、利用多媒体来创设教学情境

利用多媒体来创设教学情境，可以提高学生的情感认识，在日常的教学中，我比较注重调动学生的情感因素，课上在有利的条件下通过多媒体来创设教学情境，可以拉近学生与文本的距离，与作者的情感融为一体，有利于提高学生的思想内涵。

例如，在课上教学生学习《桃花源记》这篇课文时，在开篇时，我利用多媒体课件引入一副图片，图片上面有几个人在船上畅聊对饮，一个人在划船，图片上面附上文字：“晋太元中，武陵人以捕鱼为业”。整篇课文都结合者图片、文字来展开，一幅幅田园生活图片直观展现在学生眼前，并将学生带入情境中，整个过程不需要我反复给学生讲解，学生通过观看画面和文字就会体会到陶渊明笔下所勾勒的世外桃源，给人以豁达、美的享受，让人不断地赞叹和向往。最后我让学生朗读课文，并写出读后感，以陶冶学生情感，更好理解课文内容和深刻的感悟生活。

三、利用多媒体来激发学生的想象力

在笔者的日常教学中，笔者认为学生在学习语文这门课程时离不开丰富的想象力，有了想象力，才会促使学生在学习中勇于创新。丰富的想象力，可以引发学生思考，帮助学生更好的理解知识。利用多媒体，就是将语文课本中比较抽象的知识变得更加形象，帮助学生更好的把握事物的本质。

例如，在课上学习诗人杜甫写的《登岳阳楼》时，我利用多媒体给学生播放了我国江南三个著名的名楼，其中有滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，并将壮观的美景配上语言文字，并在学生观看的过程中，告诉学生岳阳楼具有岳阳天下楼的盛誉，具有着雄伟的气势和巍峨壮丽的风采。学生们欣赏岳阳楼的画面之后，我让学生仔细的阅读这首诗，并让学生插上想象的翅膀，领会诗人当时所处的时代背景及诗人漂泊无依无靠和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。

又如，在我教学生们学习《宇宙里有些什么》一文时，我用多媒体给学生播放了“神州五号”航天载人飞船发射时的振奋人心的场景，然后又给学生播放了一幅关于太阳系的图片，还有一些小行星，之后我鼓励学生们发挥自己丰富的想象力 ，并向学生提出这样的问题：“请问学生们你们知道宇宙里都有什么吗？”此时有的学生说应该有星星吧，为了满足学生的好奇心，我让一个同学站起来给学生读课文，让下面的学生注意听，同时我用多媒体给学生放宇宙相关图片，学生在一边听课文一边欣赏图片时，更进一步的理解了一些天文知识，并对我们生活的地球有了全新的认识。

综上所述，初中语文是一门综合知识比较强的学科，在初中语文教学中运用多媒体，不仅符合新课改的要求，而且也能够满足学生的学习需求。运用多媒体可以将课本上抽象的文字、图片变得更加直观、形象，在很大程度上调动了学生的学习兴趣，激发了学生学习欲望，开拓了学生学习视野，有助于学生在语文学科学习中学会创新。当前，笔者站在教学改革的最前沿，应该在实际工作中积累经验和方法，并能够利用现代多媒体技术优势，来进一步完善教学质量，我相信，只要在教学中科学合理的运用多媒体，结合教学实际，立足于学生学习特点，必定会使教学取得意想不到的教学效果。

参考文献：

[1] 刘世斌.多媒体在初中语文教学中的运用[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2014（03）.

[2] 樊 茂.浅析多媒体技术在初中语文教学中的运用[J].魅力中国，2014（04）.