初中政治教学中新型师生关系的构建

汤先莹

摘 要：教育的本质是育人，而育人的责任主要是由教师承担。在教学中师生关系的处理一直是困扰教师教学的重要因素，而一个和谐的师生关系更是可以正面促进教学发展的推动力。同样，对于知识点众多、原理深奥的政治学科来说，学生在学习中感到枯燥乏味、难以理解都是正常的现象，教师要做的就是如何巧妙的利用师生之间的关系化解学生在政治学习中遇到的这些问题，而不是任由其发展，成为政治学习的绊脚石。本文主要研究了新课改背景下几种新型的师生关系，并希望通过这些新型师生关系在政治教学中的应用来提高学生学习政治的效率。

关键词：初中政治；新型关系；效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

新型的师生关系即教师在全新的教学理念的指引下与学生建立平等、友好的教学关系。有位教育家曾经说过：“有经验的教师只需要微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。”从这句话我们可以清楚地了解到一位成功的教师不应该是教学的领导者，而应该是指引学生走向正确学习道路的照明灯

一、教师以高深的教学艺术征服学生

在传统的政治教学中，教师往往是通过严厉的举止和说教去“征服”学生，具体说来就是严格的规定学生可以做什么，不可以做什么，一旦学生在学习中违背了教师的要求和意愿，教师就会给予严厉的惩罚来“杀一儆百”，教师这样的做法不能说是征服学生，应该称之为“称霸”。在新课改的要求下，教师必须要放下架子，重新审视自己，以一个全新的角度来重新“征服”学生。首先，作为政治教师一定要具备丰富的专业素养。俗话说得好“欲给学生一杯水，教师自己必须是常流水。”一个连专业知识都驾驭不了的教师又如何去驾驭学生呢？一个只会“背书”的教师又怎么去教导学生呢？这样的教师只会把课堂变成呆板的“输入”好“输出“，也只能制造出紧张的师生关系。所以教师必须要不断的提升自己的专业素质，如教师可以利用课余时间深入的理解和读懂教材，可以尽可能的阅读一些与政治学科相关的报纸书刊，可以经常参加学校组织的讲座和交流活动等等，通过以上几种方法及时的给自己充电，教师在充电的同时要尝试着将这些信息在课堂上传递给学生，让学生感觉到一堂政治课下来，不仅可以轻松的理解教材中的理论原理，更能学到书本上所没有的课外知识，从而让学生都能喜欢上政治，进而逐渐培养师生之间和谐的关系。其次教师要不断的丰富讲课的艺术。一个懂得教学的教师不仅肩负着传道授业的使命，更能够让学生在快乐的课堂氛围中进行课程的学习。例如，教师可以在教学的过程中加入一些幽默的小故事，让学生开怀一笑。比如在学习” 学会拒绝“这一章时，教师就可以扮演成路边的算命先生，指着一个同学摇头晃脑的说道：”这位同学，你不要走，且听我慢慢说来，从你的面相可以看出，你一定是一位大富大贵之人，你马上就能考上重点高中，之后你的命运可谓是节节高升啊！“教师有模有样的掐指算命，在将学生大夸一番之后，教师的话峰随机一转：”同学们啊，你们可不要相信我的话啊，在哲学上有个理论叫‘事物的联系是客观的，不是臆造的，从面相上看人的命这就是主观臆造了事物的联系，所以算命也称为‘忽悠哲学。“教师的幽默不仅调动了课堂氛围，让学生深刻的理解了本堂课的学习内容，而且能够让学生对所学习的内容充满了兴趣，可以说教师用自己独到的教学艺术征服了学生。

二、教师以真挚的情感打动学生

政治学科并不是常人眼中严肃而冷漠的学科，它也可以像语文一样充满着热情和澎湃，这就要求教师在教学中要发挥自己的情感，以真挚的情感去打动学生。这里教师就要学会去尊重学生。有的教师会疑惑“初中生就是个孩子，他们的心理还不够成熟，教师只有为他们安排好一切，才能帮助他们走向正确的道路”教师的这种想法是错误的，即使初中生还没有成熟的想法，但是教师要尽量去引导学生，尊重学生在学习中的主体地位，让学生在可能的范围之内发挥想象，拓展思维，提高学习政治的能力。比如在学习“走进法律”时，教师就要让学生自己去了解，自己去探索，尊重学生学习的权利。在学生对法律的概念理解的不够透彻的时候，教师不能投以嘲讽的态度，首先应该肯定学生自主学习的态度，随即巧妙的引出法律的概念，教师在既不打击学生学习积极性的前提下又能让学生正确而高效的学到政治知识，这种方法就是情感的体现，教师情感的真实流露必然会得到学生同等的回报。

三、学会正确处理师生之间的矛盾

在教学中，师生之间产生矛盾是再正常不过的事情了，作为政治教师不能对这种矛盾不闻不问，也不能一味的斥责，致使师生之间的矛盾进一步的强化。教师应该妥善的处理，在课堂上遇到突发状况也应该正确的处理。教师在课堂教学时经常会遇到这样的情况。有的学生回答完问题之后会一屁股做到地上，原因就是后面的学生把回答问题学生的凳子移开了，面对这一尴尬的场面，教师不能无动于衷，但是也不能过分的斥责捣乱的学生，而应该以委婉的方式来化解尴尬。教师可以这样说道：“是哪位学生又调皮了啊，你是不是看到别的学生起来回答问题，心里也痒痒了，那你可以站起来表现自己，何必以这种小人之道来表达自己想回答问题的强烈欲望呢？”教师的这段话在没有提到捣乱的学生名字的前提下巧妙的化解了尴尬，维护了学生的面子，也激发了学生心中的正能量，可以说是一种极其高深的处理方式。

总之，构建和谐的师生关系是提高学生学习积极性的主要手段，和谐师生关系的建立需要教师教学理念和教学方法的不断更新，也需要学生积极的配合，我们相信一旦师生间建立和谐融洽的师生关系，必然会促使政治教学的快速进步，从而大大提高初中政治教学的效率。

参考文献：

[1] 邵从清.师生关系与高校思想政治理论课[J]；当代青年研究；2006年12期

[2] 包小红.教育主体与师生关系阐释[J]；高等师范教育研究；2000年02期