英语教学中如何转化学困生

郝桂春

摘 要：学困生就是我们说的“差生” 我从事外语教学工作十几年，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。我们知道“知己知彼，百战不殆”这个基本道理，同样在英语教学中想要彻底转变学困生首先得弄清产生的原因。本人结合多年教学经验，在此将自己在转化学困生方面的一些理解和实践与大家探讨。

关键词：学困生；外语教学；探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

学困生产生原因：初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”，随着教学内容的增加，知识涉及面广，涵量大，他们便面临着词汇难记遗忘率高，对英语失去了信心，形成了自卑心理，学习热情逐减，出现了课堂上注意力不集中，听课效果非常差。而且作业抄袭现象屡屡发生，养成投机取巧的惰性，长此以往，学习成绩下降，因此，差生出现了。通过对差生的分析，应采取以下措施进行补救。

一、改变英语教学策略

差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面带笑容地说：“very good”，课堂上将好学生和差生搭配起来，采取集体，小组，双人个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习.

二、做好差生预习工作

1、设置预习思考题引导学生自学新内容。如，am， is， are的用法有何特点，根据特定条件的语境如何应用，你能各造一个句子吗等等。以问题引导学生就使学生知道了预习的顺序，懂得了思考的路线，逐步懂得应该怎么去看书，为学好新课打下坚实的基础。

2、做预习笔记。要求每个学生，可准备一本预习本，把对预习思考的回答记下来，把短语找出来，把对一些问题的思考结果（特别是有新意的想法）记下来，把预习中不能解决的问题记下来，以便上课时带进课堂通过听课去解决

3、试做习题。在看懂理解的基础上，可自我找一些例题习题模仿来做，或回答课后较易的问题。这样，可加深新课内容的理解。

三、教会差生听课方法

1、使学生明白每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

2、使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差，保持注意力的稳定性。

3、要开拓学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，凡是学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不同的想法和不同的做法，激发学生的发散思维，拓宽学生思路，有些内容能迁移思维来学习的，可让学生先尝试后肯定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待清楚要求后，就让学生专心思考、做题，教师只静静的巡查或做个别的辅导，尽量注意不要干扰学生的思维，要给出适量的题目，进行不同要求的练习，满足不同程度学生的求知欲望。

4、激发学生敢于质疑问难。教育学生敢于质疑问难，善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题，就能及时解决学习上的疑问，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动学习，这是促使学生搞好学习的重要措施之一。

四、做好差生课后复习工作

对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后Useful expressions帮助他们归纳了重点难点及语法知识，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

五、争取差生家长的配合

外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

六、向学生介绍一些记忆的方法

1、理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am， is， are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。

2、形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。

3、重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。

4、归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些属类制成卡片来记忆。

5、对比记忆。如时态的学习，在不同的时间概念下用不同的时态，like后接ing表示一种习惯，而加to do则表示将来的或具体的动作。

6、循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。

7、口诀记忆。就是把知识点编成口诀去记忆。如学习物主代词，为了区分形容词性和名词性我们可以编成“形容词性只作定，句中运用后带名，名词性作主宾表，后面名词不能要。

总之，在以后的教学过程中，还要不断地积累经验、多听课、多学习，使教学成绩更近一步。