高中英语教学请重视学生阅读能力的培养

陈小芳

摘 要：随着社会的高速发展，英语已经成为生活中不可或缺的一部分，帮助学生提高英语学习能力就变得格外重要。英语阅读理解能力是考察高中学生英语语言学习能力的一个重要方面，作为新时期的教师，我们要重视学生阅读理解能力的培养，并提高自身素质，克服已有困难，提高教学效果。

关键词：高中英语；教育教学；阅读；情感；方法；课外

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

众所周知，英语是一门语言学科，而语言的学习重点在于说和理解，本文主要介绍如何培养高中阶段学生阅读理解的能力。其实，阅读在整个高中英语教学中扮演着极其重要的角色。高考英语试卷中阅读所占的比重也从侧面反映阅读教学的重要性。然而，目前很多学校对于学生阅读能力的培养还有很多不足，影响到学生们的发展。作为兴洪中学的一名英语教师，进过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期高中英语阅读教学有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

一、透过现象看本质，从情感方面理解文章

每一篇文章都有自己的中心思想，每篇文章都有作者独特的内心活动。为了提高学生们的阅读能力，我们必须培养学生从情感方面理解文章。情感，是人对外界事物感受时所产生并对行为动作进行制约的一种内心体验。阅读情感，是指在阅读过程中，读者对作品的审美需要得到满足而产生的一种高级情感体验。情感，在其表现形态上，并不是一种能单独存在的东西，不是人的行为的简单伴随物，而是对人的行为及其他心理能力发生强有力影响的重要因素。心理学家认为：爱是人类普遍存在的一种心理需要。学生如果经常感受到老师对他们的爱护和尊重，就会激发出健康的情感，变得生机勃勃，对自己学习英语的能力更加有信心。所谓“亲其师而信其道”，就是这个道理。当学生感受到教师对他的爱、关心、赏识。就会在心理上产生一种愉悦与满足，这无疑能促使他们积极向上，激发他们的求知欲，增添他们的勇气和自信。教师在指导学生阅读、分析文章、激发学生情感、逐步提高学生内心情感体验的素质和水平时，自己首先要有真情实感，要把作品的情感内化为自己的情感。只有这样，才能更好地以情传情，感动学生。教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流过程。教师的情感、态度直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。学生在听课时，注意力集中在认识、理解、思考教师所讲内容上，同时他们无意识的心理活动也在感受着教师的态度、表情、语调等。任何形式的师生互动都会引起相应的情绪反应。高中英语课堂中，师生一方积极的情感使另一方也产生积极的情感体验，否则会产生消极的情感体验。无论什么情况下，教师的言语、非言语行为对学生的行为都有直接的影响。如果教师兴奋愉悦，学生则思路开阔，主动接受教学内容；如果教师表现得缺乏热情，学生也会变得没有生机。所以，我觉得教师除了要设计好教学内容、提高教学效率外，还要调动学生的情感去推动教学过程。

二、阅读方法的合理指导，从根本上提高阅读能力

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。对于高中阶段英语阅读理解教学方面，我们更应该注重方法的指导。在教学过程中我们可以设置问题情境。英语阅读能力是学生获取知识的方式之一，也是构设英语情境的有效载体，通过引入问题情境，让学生从问题中来探索解决问题的方法，并从实践中来体验知识的魅力。为此，英语阅读教学的首要任务是构设问题情境。阅读材料是实现阅读教学的重要载体，也是学生探究问题的重要资源，在构设问题情境过程中，教师可以通过借助于诱发性原则来提高学生水平。学生是情境教学实施的主体，唤醒学生的探索欲和求知精神是兴趣教学的关键，必须从教材内容和阅读材料中来科学地分析出新旧知识之间的结合点，才能最大化地激发学生的认知冲突；教师还可以借助于层次性原则，学生英语基础的差异性是实施层次性教学的需要，也是体现英语阅读能力梯度教学目标的基础，做好阅读教学各环节之间的衔接和过渡，从必要的知识铺垫和组合上来提升问题情境的整体效果；当然我们也可以借助于延伸性原则，既要在情境构设中体系当前需要解决的问题，又蕴含着时间、空间之外的其他任务，从而能够引导学生围绕中心线索来独立、自主的展开思考探索。合理的教学方法非常必要，作为新时期的教师，我们一定要明确我们自己的教学目的，合理的进行教学设计，以及优质教学方法的指导，从而真正的提高学生们的阅读理解能力。

三、增加课外阅读内容，扩展学生阅读方向

高中阶段英语学习并不能简单的依靠课堂短暂的时间，作为教师，我们应该鼓励学生增加课外阅读量。在教学过程中不仅要让学生掌握更多的词汇和语法，更要让学生不断深化对外国文化的理解。由于高中学生英语基础比较薄弱。对英语国家的语言文化、风俗习惯、人文特色等缺乏深入的理解，因此学生有时无法理解阅读内容，这就需要教师突破教材内容，积极开展拓展阅读教学。要进行拓展阅读教学。就必须积极培养学生阅读英文课外读物的习惯，鼓励、支持、引导学生阅读《乱世佳人》等精神英文著作，让学生通过阅读英文著作，加深对著作中人物、环境、历史、文化的认识。使学生能够通过深入地阅读和理解，了解英文著作的文化背景。在此基础上。教师要经常开展阅读比赛、演讲比赛、情景表演等一系列活动，着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过增加课外阅读量，可以扩宽学生们的思维，以及知识，从而提高自身的阅读能力。

总而言之，新时期，对于高中英语教学，作为教师的我们要引起格外重视。在教学过程中，通过合理情感交流，优质教学方法的合理指导，以及课外阅读的扩展，从根本上提高学生们的阅读理解能力。endprint