青少年家庭环境与情绪智力的关系

赵维燕 张慧珺

（1济宁医学院精神卫生学院，2济宁医学院精神卫生学院2010级学生，山东 济宁272067）

“情绪智力”一词最早由美国心理学家Mayer等提出，认为它是一种加工和处理情绪信息的能力［1］。已有研究发现，情绪智力和人的心理健康、人际关系、同伴交往、主观幸福感、工作绩效和学业成绩等密切相关［2－11］。由于情绪智力对个体发展的重大作用，研究其影响因素，从而找到提升情绪智力的具体方法，显得尤为重要。在众多影响因素中，家庭无疑是个体接受情绪情感的重要场所。纵观国内的研究，关于情绪智力和家庭因素的研究主要集中在父母教养方式上［12－13］。家庭是个复杂的系统，家庭成员间的亲密程度、成员间的沟通和表达及家庭冲突等无疑都会影响到个体情绪的发展，因此，本文拟从更加综合的角度，探讨家庭环境和情绪智力的关系。

1 对象与方法

1．1 研究对象

从某中学随机抽取230名有效被试，年龄15～19岁，男生101人，女生129人。

1．2 研究工具

1．2．1 情绪智力量表（EIS） 应用由管理自我情绪、调节他人情绪、感知情绪和运用情绪4个因子构成的情绪智力量表，该量表由美国Schutte等编制，后由王才康修订，共33个题，采用5点计分［14］，具有较高的信效度。

1．2．2 家庭环境量表（FES－CV） FES－CV（中文第3版）［15］，共90个题目，由10个维度，每个维度有9个题目，每个题目采用“是”或“否”计分。

1．3 统计学方法

有效数据录入SPSS22．0，软件进行描述分析、t检验、相关分析和逐步回归分析。

2 结果

2．1 青少年的情绪智力和家庭环境的特点

由被试在情绪智力和家庭环境两个量表上的得分情况可知，被试的情绪智力各维度均值都在3以上，说明其水平都在中等以上。其中，得分最高的维度是亲密性，均值为6．84，最低的是娱乐性，均值为3．33。见表1、表2。

表1 情绪智力及各维度得分

表2 家庭环境各维度得分

按照27%的标准，把情绪智力划分为高、低组。对两组在家庭环境上的检验结果分析可知，在亲密度、情感表达、成功性、娱乐性和道德宗教观维度上情绪智力高分组显著高于低分组（P＜0．01，P＜0．05）。见表3。

表3 情绪智力高低组在家庭环境上的差异性检验（分，¯x±s）

2．2 家庭环境变量和情绪智力变量间的相关性

家庭环境和情绪智力之间的相关分析结果见表4。

表4 情绪智力和家庭环境的相关性（r）

2．3 家庭环境变量对情绪智力的逐步回归

以情绪智力各维度及总分为因变量，家庭环境的10个因子为预测变量，进行逐步回归分析，建立回归方程，按照P＜0．05的筛选标准，最后只有亲密度、知识性、道德宗教观、独立性4个维度进入了回归方程，具体结果见表5。由结果可知，预测变量对情绪智力总分及各维度的解释量在6%～10%之间。

表5 家庭环境变量对情绪智力各维度的逐步回归

3 讨论

本文结果表明，青少年的情绪智力处于中等以上水平，这与已有研究结果相一致［16］，与研究生群体更加关注自我的情绪管理不同［17］。此阶段被试，“对他人的情绪调控”维度的得分最高，这一结果与个体发展的特点是相吻合的。此阶段个体比较看中自我形象，对于别人眼中的自己非常在意，所以“什么都想做得好些，从而保持自己在别人眼中的美好形象”。

本文结果显示家庭环境中的亲密性、情感表达、知识性、成功性、独立性、道德宗教观维度与情绪智力总分及各维度的显著相关，这一结果符合人们的常理推断。情绪智力高低组在家庭环境的亲密度、情感表达、成功性、娱乐性及道德宗教观维度上的差异性表明，情绪智力高分组的被试，家庭成员间的亲密程度更高，公开表达情感的程度更高，更能够一起互相娱乐，经常一起探讨伦理及价值问题的可能性和程度更大。这一结果，对于我们该如何在家庭教育中培养孩子的情绪智力，提供了很好的参考方向。

逐步回归分析结果显示，亲密度、知识性、道德宗教观、独立性4个维度对情绪智力总分及各维度都有不同的预测力，其中，值得注意的是亲密度对情绪智力总分及情绪感知、管理自我情绪和运用情绪3个维度都有显著预测作用。这充分说明了家庭成员间的互相支持、互相帮助及亲密程度对于培养个体情绪智力的重要性。已有研究发现，家庭冲突会导致青少年负性情绪的积累，从而不利于其社会适应性发展［18］。本研究中，亲密度对个体情绪智力的影响从另一侧面支持了这一结论。道德宗教观在本研究中是指对伦理、宗教和价值观的重视程度，它同样对于情绪智力及自我、他人的情绪调控有影响。如果家庭成员间经常讨论有关伦理及价值观问题，如“作为子女是否应该满足父母的各种需求”之类的问题，那么在这个过程中，青少年就可能学会如何更好地调控自我及他人的情绪，从而保持家庭的和谐，使家庭关系更优化，同时在这个社会化的过程中，其情绪智力也得到了促进与发展。所以，家庭成员间经常组织一些伦理及价值观问题的讨论，对于个体的情绪智力的发展也是一个不错的途径。

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