高职化工实训基地建设的研究

童阜广（南京科技职业学院， 江苏 南京 210048）

高职化工实训基地建设的研究

童阜广（南京科技职业学院， 江苏 南京 210048）

化工生产的高危性，使得化工类实训基地建设更为重要。本文以南京科技职业学院为例，分析了实训基地建设的重要性、社会认识、政策支持和学院的重视等情况，得出了实训基地的建设既能满足校内学生的实习要求，也为其他高校学生提供实习场所；提高了教师的“双师型”素质；充分发挥了科研辐射功能。

高职教育；化工；实训基地建设

0 引言

高职教育既是高等教育，又是职业技术教育，培养的是具有实践性、职业技能性的专门人才。对化工类高职教育而言，由于化工生产具有高温高压、易燃易爆、有毒、有害等特点，对人员和装置的安全性要求严格，一般禁止非岗位操作人员进入现场，更不允许动手操作。这使得学生在工厂实习中很难有直接动手的机会，这直接影响了学生实践动手能力、创新能力的培养和综合素质的提高［1］。

我院以原有的实训基地为基础，整合多方资源，多元投入，将真实生产装置虚拟化、绿色化、信息化，实现在真实装置上顶岗操作，将工厂真实的生产过程以及管理理念融入到实训过程中，全流程、全过程、全面地培养学员的职业技能和职业素养，创新了育人载体，践行了“产学研结合、园校企一体化办学”思想。本文结合我院实训基地的建设发展状况，提出了高等化工职业教育实训基地建设的研究思考。

1 化工类实训基地建设意义

化工类高职院校毕业生直接服务于化工生产第一线，化工产业的高危性使得他们必须具备熟练技术应用能力、具有实践能力强、接受新技术快、可与企业实现无缝对接的鲜明特色。这些能力的培养，主要来源于实践教学，从而化工类高职院校实训基地的建设显得尤为重要［2］。

高职教育实训基地，在保证理论教学的基础上，实践教学目的性明确，必须使学生所学理论知识能在实践中得以快速理解、消化，使学生的技能训练、专项能力训练得以保证乃至强化。化工类高职的特殊性，对化工类实训基地的要求更为严格，不仅要充分体现高职教学设备的技术先进性和实际操作岗位的相关性［3］，还要注重融入高新技术和信息化技术内涵，形成实践教学体系和理论教学体系的有机结合和相互渗透［4］，同时要考虑到学生实习的安全问题。

2 化工类实训基地建设内容

2.1 改造实训装置，创新实训模式

依托真实的工业生产装置及常见的公用工程，呈现真实的化工生产场景，通过对生产装置的教学化改造，实现在真实装置上模拟操作，以虚实结合的方式解决了化工类学生实习动手难的问题，实训教学中企业环境逼真，操作培训与真实生产同步，且安全、环保、节能。

创新“真实装置、模拟实操、顶岗轮训”的实践教学新模式：按照化工生产岗位对员工的要求进行训练，将教室搬到装置上，岗位就是课桌、师傅就是老师，实现了工作和学习、理论与实践、知识与技能的彻底结合；学生和教师均进入企业职员角色、按企业技术、质量、安全规范开展工作，构建与实际工厂一致的企业化管理机制，使学生的职业素养和操作技能得到全面的提升，突破化工人才培养的瓶颈。

2.2 开发实训项目，优化人才培养条件

采用工业生产过程中的工艺数据、操作步骤、事故处理方案等开发实训项目，充分体现生产工艺的整体真实性；真实的化工设备、现场仪表、DCS系统和真正的生产装置及其常见的配套公用工程，呈现真实的化工生产场景；在汲取典型化工企业文化的基础上，合理的布局、适当的创新，营造浓郁的化工企业文化氛围，做到学校和工厂合一、教室和车间合一、课桌和岗位合一。

打造企业生产场景的实训环境，集化工生产装置开停车、紧急事故处理、设备维护、DCS控制系统维护、企业环境监测与治理、安全与消防等岗位技能训练于一体，全工况可操作、维修简单、节能安全环保，学生可真实体验企业环境、企业文化和职业工作状态，提升学生的职业技能与职业素养。

2.3 强化实训管理，创新实训管理模式

采用“实践教学生产化”的原则，实行企业化运作，强化实训日常管理：劳动纪律、安全生产、工艺操作规程、质量监督等都按企业规范执行，进入教学工厂的学生和教师均作为企业职员角色，按企业技术、质量、安全规范开展工作。以车间生产模式组织开展实训教学工作，将班级分为若干“班组”，让学生以准员工身份体会企业的工作环境、企业管理和工作过程。建立健全实训车间管理制度及车间主任、班组长、安全员、管理员、操作员的岗位职责，构建企业化管理机制。

改革实训考核评价体系，将考核贯穿整个实训过程，做到教师动态评价和操作结果评价相结合，班组互评与自我测评相补充，创新“管理运行企业化、考核评价员工化”的实训管理运行新模式。

2.4 加强对外合作，健全服务功能

在实训基地发展过程中，开发自身优势，不断寻求对外合作，多方位、多层次寻求利益共同点，通过与院校及企业的合作，发挥各方资源优势，探索合作办学的双赢、长效机制，引入现代企业管理模式，完成自身造血功能的建立，会更好的服务于教学。

同时践行产学研结合方针，利用对外合作方信息、技术、人才、设施方面的资源，构建面向地方和企业技术服务的良好机制，以节能环保为主导，围绕新能源、新材料、新工艺、先进装备制造业等方向建立合作联盟，为地方经济结构调整、企业技术进步、产业转型升级发挥作用，为学院科技服务建设提供支撑，打造面向全国、服务区域的社会服务平台，健全实训基地的社会服务功能。

3 结语

高等化工职业教育实训基地的建设可以全面推进院校具有化工行业特点的人才培养模式改革，完善实训教学管理制度和考核形式，拓展院校服务功能，构筑文化、科技和社会综合服务平台。从而，我们可结合自身实训条件，有针对性的进行改造建设，凝练特色，以培养高端技能型化工人才为目标，强化校内实训基地的建设与管理，更好的服务于地方经济与社会发展。

［1］常爱荣.关于高职化工实训基地建设的思考［J］.化工时刊，2014，28（10）:52-54.

［2］刘晨光.精细化工专业国家财政支持项目实训基地建设的研究［J］.兰州石化职业技术学院学报，2013，13（4）:53-55.

［3］刘耀鹏，张军科.高职化工专业实训基地建设与探索［J］.山东化工，2014，43:176-178.

［4］彭娜，李红山，王开峰，等.浅谈地方本科院校化学化工专业实训基地建设［J］.广州化工，2014，43（3）:206-207.

Study on The Construction of Higher Chemical Vocational Education

Tong Fuguang（Training Base， Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， 210048， China）

The high- risk of Chemical Industry made the construction of Chemical Practical Training Base more important. Taking Nanjing College of Chemical Technology as an example， we analyzed the importance， social cognition， policy support and college attention of the construction of Practical Training Base. The construction of Practical Training Base can meet intramural students’practice needs， offer practice place for the other university students， improve the quality of teachers with double type and bring the radiating function of scientific research into full play.

Higher Vocational Education； Chemical； construction of Practical Training Base

童阜广，男，讲师，研究方向为酯类水解。