浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养

田广平

【关键词】 幼儿;文明礼貌;习惯;培养;方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）03—0039—01

伟大教育家陶行知先生说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。因此，礼貌教育应该从小抓起，教师应将文明礼貌行为的教育渗透到幼儿日常生活的各个环节当中，这对幼儿养成良好的个性品质是非常有必要的。

一、引导幼儿学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想内涵

在日常学习、生活和交往过程中，教师应十分注重引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号;会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等;会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等，帮助幼儿学习基本的礼貌用语，将文明礼貌的思想深入到幼儿生活、学习、交往的各个环节中，引导幼儿做一个懂事、礼貌的好孩子。

二、创设良好环境，营造文明礼貌的氛围

1. 利用环境创设，让幼儿感知文明礼貌教育。幼儿园要围绕“开展文明礼貌教育”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣传语，如“请”、“你好”、“早上好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢您”等，以图文并茂的形式呈现，让幼儿每天念一念并落实到行动中;布置文明礼貌主题墙，有效地促进幼儿文明习惯的形成。

2. 利用榜样的作用，让幼儿主动使用礼貌用语。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常会观察老师和家人，并不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此，教师要注重言传身教，利用各种教育手段为幼儿树立良好的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先要做到。此外，在幼儿成长的过程中，家庭是第一生活场所，家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此，在幼儿的文明礼貌教育中，就需要家长的配合，共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。

三、以教学、游戏活动为载体，培养幼儿良好的文明礼貌习惯

1. 通过故事、儿歌等形式，激发幼儿讲文明、有礼貌的意识。故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式，容易使他们理解和接受。如，在平时讲故事时，我会有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，富有表情地讲给他们听，并引导幼儿说出故事中的礼貌用语，还会让幼儿扮演故事中的角色，学会用礼貌用语对话。在讲故事的同时，我也教幼儿朗诵儿歌，如《有礼貌的好宝宝》《老师早》等，通过这样的形式来培养幼儿文明礼貌的思想意识。

2. 通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语。幼儿喜欢玩游戏，很容易融入游戏的角色当中。为此，我还将幼儿的文明礼貌教育寓于游戏之中，尽量创造条件开展角色游戏。例如，幼儿在玩“娃娃家”时，他们会主动划分出不同的角色，有的扮演“爸爸”，有的扮演“妈妈”，有的扮演“宝宝”。我会在游戏前提示幼儿，在娃娃家里做“爸爸、妈妈”时要爱护“孩子”，“孩子”要对“爸爸、妈妈”有礼貌等。幼儿在不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了良好的练习。

四、积极倡导家园共育，将文明礼貌教育融于日常生活之中

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到幼儿的文明礼貌教育中。幼儿园要要求家庭与幼儿园的教育保持一致性、持续性。教师要把对幼儿文明礼貌教育的内容及具体要求通过一定方式告知家长，要求家长以身作则，言行一致，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境;还要求家长要在平时的社交活动中有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，从而进一步引导孩子的思想，规范孩子的行为，促进孩子个性品质的良好发展。

幼儿期是幼儿良好个性、品德形成的关键时期，是人生的第一步，也是最关键的一步。幼儿文明礼貌行为习惯的养成，并不是一朝一夕的事，只要教师抱着滴水穿石的态度，从一点一滴的细节抓起，运用多种办法、多种形式对幼儿进行文明礼貌教育和行为训练，我相信，一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

编辑：王金梅