化学实验是实施素质教育的绿色通道

马玉梅+姚运永

【摘 要】实施素质教育就是要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而化学实验恰恰是培养和增强学生的观察能力、实践能力、思维能力和创造能力的最佳载体。通过规范的实验教学不仅可以授之以“鱼”，还能授之以渔，因此我们说化学实验是实施素质教育的绿色通道。

【关键词】素质教育     化学实验     绿色通道

实验是化学学科的基本要求，中学化学中的实验教学更是我们全面落实素质教育的重要载体。虽然很多学校的实验教学现状与前些年比较已经有了很大改观，但是许多学校由于认识不足或者经济问题等原因，化学实验依然没有得到足够的重视，它所产生的深刻效果和深远影响也就无法体现。本文想结合我们多年的教育教学实践就此发表自己的一点浅见。

一、素质教育和化学实验的关系

教育是一个民族进步和发展的基础，是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径。实施素质教育就是要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体全面发展的社会主义接班人和建设者。而化学实验恰恰是培养和增强学生的观察能力、实践能力、思维能力和创造能力的最佳载体，这些能力也正是人们在社会上生存和发展必不可少的基本素质。

二、化学实验是落实素质教育的重要载体

1. 化学实验能有效激发学生的学习兴趣

化学实验向学生展示了许多有趣的化学现象，为了更有效地从化学实验中激发学生的学习潜能，教师要巧设实验，我们在进行 “盐类水解”一节教学时，上课开始即演示：向课前先用无色酚酞试剂写着“盐类水解”四个字的白纸上喷洒碳酸钠溶液，结果学生观察发现，本来无字的白纸上出现了“盐类水解”四个红字，伴随这个奇妙变化过程的是学生的惊讶和疑问，此时课堂气氛顿时活跃起来，学生的学习兴趣立即得到激发。

2. 化学实验能培养学生严谨的科学态度

化学实验是一个严格的科学过程，取得的实验数据必须是真实的，实验结果还必须符合生产生活实际，如在“测量变质的NaOH中杂质碳酸钠的百分含量”实验时，有些学生实验过程不规范（质量的称量不准确、沉淀的洗涤不彻底等等），导致实验数据不准确，致使实验得到的碳酸钠的百分含量大于百分之一百，所以要想获得实验的成功就必须严格按照操作规范进行实验，从实验的开始到实验纪录、数据处理、总结归纳直至最后的结论得出都必须要有严谨的科学态度，否则功亏一篑。

3.化学实验能培养学生的创造性思维，使学生在创造中快乐学习

古人云：“学起于思，思起于疑”。事实证明实验是培养学生思维能力的最佳途径。如在“原电池”一节的教学中，我首先引导学生做两个实验：（1）锌片和稀硫酸的反应，观察现象。（2）锌片和铜片间隔一段距离平行插入同一烧杯内的稀硫酸中，观察现象，然后在此基础上用导线将两金属片的上端相连接构成一个闭合回路，再观察现象。最后比较两实验现象学生就会有这样的疑问：实验（2）中当用导线将两金属片的上端相连接构成一个闭合回路后铜片上也生成了大量气泡这是为什么？产生的是哪种气体？等等。此时，学生急于思考和寻找问题的答案，学生的思维处于活跃状态，这时我又适当地设置了几个有梯度的实验问题，同时又提供了铁片、铜片，铝片、碳棒、盐酸、酒精、灵敏电流计等实验用品，并让学生模仿刚才的实验设计几种简单的原电池，让学生自己思考总结原电池的形成条件，这样不仅解决了本节课学习重点，而且充分激发学生的创造灵感，使学生在创造中快乐学习。

4.化学实验能培养学生的参与意识

学生是学习的主体，充分调动学生的积极性与创造性，增强学生的参与意识是提高教学质量的关键，学生能从实验过程中和实验结果的分析中获取知识，找出规律，悟出道理，并且能掌握解决一般问题的方法。例如：在学习“燃烧”这一节时，让学生做 “纸锅烧水”的实验，在实验前所有的学生认为纸张属于易燃烧物，用纸锅不可能把水烧开，在好奇心的驱使下，多数学生会积极地参与做这个实验，通过实验，不但证明了用纸锅能把水烧开，加深对物质燃烧的条件的认识，而且改变了学生对事物的看法，进一步培养了学生对实验、对生活积极的参与意识。

5. 通过实验能培养学生的分工协作能力

当今社会，随着生产力的发展，社会分工越来越细，对人和人之间的协作能力的要求越来越高。因此教师应该有意识地去培养学生的合作能力，化学分组实验就是最好的助手，在许多学生的分组实验中，小组各成员必须分工明确、密切协作才能有效地完成实验任务，因此化学实验是培养学生的分工协作能力的重要途径。

三、化学教师要进一步解放思想、更新观念，上好实验课

现代生产和科学技术的突飞猛进，人类知识总量的急速增长对学生独立学习和自我教育能力的要求越来越高。随之而来，对教师的要求也越来越高，这就要求我们教师要进一步解放思想，更新观念，要改变过去传统的实验教学模式中不合理的方面，把实验教学的重心由单纯的传授实验知识、让学生背实验和机械的应试实验转移到既要传授知识又要注重实验过程上来，通过规范的实验教学培养学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。

总之，通过规范的实验教学不仅可以授之以“鱼”，还能授之以渔，因此我们说化学实验是实施素质教育的绿色通道。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[Z].北京：人民教育出版社 ，2006.

[2]王磊.普通高中课程标准实验教科书化学必修1[M] 济南：山东科学技术出版社，2005：76.

[3]哈尔滨师范大学.数理化学习[B].2012（2）.endprint