浅谈数学教学中对智障学生实践能力的培养

邵明月

【摘 要】实践是一种尝试、一种体验、一种应用。要把培养学生的实践能力真正落到实处，取得实效，就必须从现实生活、有效课堂和操作活动的立体式参与中去把握。在培智学校的数学教学中加强对智障学生实践能力的方式同样如此，应该从“激发实践中学习的兴趣”“丰富实践方式”“课程整合”等不同角度进行尝试，使智障学生的实践能力在数学教学过程中得到提高。

【关键词】数学教学    培智学校    实践能力

数学教学应该以学生的生活实际为出发点和落脚点，使学生在实际的生活中逐步理解比较抽象的数学概念、规律和思想方法等。尤其是对于培智学校的学生来说，提高他们的实践能力更是重中之重。本文首先论述了如何激发培智学校学生的数学学习兴趣，继而分析了如何丰富培智学校数学教学中提高学生实践能力的方式，最后阐述了将数学与其他学科联系起来的教学方式。

一、激发培智学校学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，是进行有效学习的催化剂。著名数学家托兰斯曾经说过：“要使教学成功，首要任务是激发学生学习的热情，使之成为学习的主人。” 由此可见，在培智学校要培养智障学生数学学习的实践能力，提高他们的数学学习兴趣是一个基础性和关键性的任务。为此，教师应该从以下方面努力：

（一）微笑教学，快乐学习

培智学校的学生学习任何一门学科，都不会在一开始的时候就产生兴趣。尤其是对于数学这门学科来说，培智学校学生通常有直观的数学理解能力，但是缺乏抽象的数学分析能力。通常学生都是先喜欢授课老师，然后才是喜欢数学这门学科。怎样让培智学校的学生喜欢老师，这是一门内涵丰富的学问，更是一门艺术，也是做好数学教学工作的关键。培智学校的数学教师应该具备幽默风趣的教学风格，要始终带着一颗微笑的心和一张微笑的脸去给学生授课。教师在时常微笑的同时也会感染学生，使他们以一颗微笑的心去学习，去生活，融入社会。与此同时，老师应该形成自身独特的教学风格，营造富有魅力的课堂教学特色，使学生习惯并喜欢这种风格和特色。要使教师的一个动作和一个讲解都能够引起学生的重视，建立个人魅力，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

（二）立足实际，贴近生活

科学知识教育的出发点应该是使学生增长知识，并将其运用于生活之中。如果所学习的知识对学生的日常生活有比较大的用处，那学生对这门学科就比较容易建立浓厚的兴趣。在培智学校的数学教学工作中，教师应该以实际生活为出发点，从学生对数学知识的使用上将数学教学生活化、功能化。

二、丰富培智学校数学教学中培养学生实践能力的方式

著名教育家陶行知提倡 “做中学，学中做”，教育实践证明：学生的实践能力不是单靠书本知识的传递来获得发展的，而是通过学生自主地感知、运用多样的活动方式和方法，在不断的“学与做”的循环中尝试性地解决问题来获得发展的。因此，在培智学校数学教学过程中，教师应该丰富教学活动，不断地创新实践方式，让智障学生在数学课堂实践过程中提高实践能力。

（一）取决教材，适当扩展

在培智学校的数学教学中，教师应该对教材中实用性比较强的内容进行提取、研究并进行适当的扩展，以提高学生的实际动手能力。还是以纸币的教学为例，在纸币兑换关系的教学中，教师可以找来一些不同面值的纸币模型，让学生自己动手操作，将不同面值的纸币进行相互兑换。

（二）结合经验，巧设情境

培智学校的数学教师应该在具体教学工作中将学生带入具体的情境，提高学生的实践能力。教师可以创设与教学内容相关的实践情境，在对学生感性认识进行强化的基础上教授数学知识，以促进学生对抽象概念的理解。比如，在数字识别和加减运算的教学中，教师可以设立这样的教学情境：将班级中的学生分为两个小组，然后让所有学生分别数另一小组的学生数量，并记下来，接着将一个小组的学生抽调若干到另一组，再让学生重新数数。经过这样由学生亲自参与的教学方式，使学生熟练掌握数数技巧以及数字的加减，以此提高学生的实践能力。

三、将数学教学与其他科目的教学联系起来，提高实践能力

目前，纯数学课堂已经不再适合智障学生的学习，也不利于各项能力的全面、协调发展，尤其是不利于实践能力的提高。因此，在培智学校课程整合趋势下我们更应该加强数学教学与其他学科的互相联系与渗透。

（一）将数学与美工课结合，培养学生的动手能力

在培智学校的数学教学中，要不断提高学生的实际动手能力，以促进学生的健康全面发展。数学教师可以将数学与美工课程联系起来，鼓励学生动手开展实践活动。比如，在进行图形识别教学时，教师可以将美工教学中的三角形、圆形等图形绘画训练引入到数学课堂中。

（二）将数学与语文结合，通过实践提高学生的语言文字理解能力

培智学生通常在文字理解上比较差，在数学学习中往往会觉得数学应用题比较困难，读不懂应用题的条件。所以，培智学校的数学教师在进行应用题教学时，应该注重提高学生的语言理解能力，使他们能够读懂题目的意思。

四、结语

总之，培智学校的学生教育是一种特殊的教育，教师在教学过程中应该要对学生有更多的关爱和耐心。在数学教学中，教师应该具备幽默风趣的教学风格，以一颗微笑和关爱的心开展教学工作，通过各种方式提高学生的数学学习兴趣。在数学教学中要提高学生的实践能力，关键是要将教学与实际生活紧密联系起来，多让学生亲自动手参与实践活动。使学生在实践中理解和掌握数学知识，促进学生实践能力和社会适应能力的提高，为他们将来在社会中自立、自强打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]刘欣欣.论培智学校数学教学的有效性[J].教育科研，2011（2）.

[2]李数声.浅论培智学校数学教学中如何激发学生兴趣[J].教苑，2009（2）.

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