“复合应用型”人才培养模式的有效开展策略

王丽美++王志强

摘 要：随着社会的深入发展，教育改革也提上了发展的日程。进入新世纪，原有的教育方法已经难以跟随时代潮流，教育的现代化变革已经势在必行，“复合应用型”人才培养是目前教育界人才培养的一个主流方向。复合应用型人才是指专业和非专业知识结合、理论与实践兼备、做人与做事并举的身心健康的高素质创新型人才。随着时间的推移，这种人才在社会中的地位越来越重要。合理的人才培养模式可以培养更多优秀人才，为社会发展做贡献。

关键词：复合应用型 教育模式 培养方法 开展策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0238-01

随着科学技术的广泛应用，一些高新技术逐渐融入进教育行业当中，教育界中呈现多学科融合、综合性加强以及时代化、信息化的趋势，在这样一个背景下，复合应用型人才的地位也日益显现。这类人才可以熟练掌握众多专业的理论知识，具备较强的社会适应能力和较强的解决问题的能力，是目前我国建设中的中流砥柱，所以，针对这类人才的培养模式至关重要。然而在教育的改革与发展过程中，国内许多学校的人才培养出现了很多问题和弊端，值得人们进行更深层次的思考。

1 当前“复合应用型”人才培养面临的问题

1.1 实践和理论教学重视程度不一

目前很多地区或学校普遍存在重理论、轻实践的情况，这是我国教育存在多年的一个弊病。不论复合型人才或者应用型人才，或者是“复合应用型”人才，对实践能力的要求都非常高，我国教学中的这个弊病制约了学生实践能力的发展。但有的学校。比如国内许多广告类高职院校，过于重视对学生广告实践能力培养，而忽视了学生的通识教育，一些地方高职院校的广告教育在理论和操作技能甚至陷入了中职教育中技能教育的误区，直接忽视了理论知识的作用，这都限制了“复合应用型”人才的培养。

1.2 培养模式单一

教育不仅要培养学生深厚的文化底蕴和人文主义思想，还要培植生产与建设所最为重要的内在动力—创造力。复合应用型的人才对这几点都有很高的要求。但目前看来，我国许多学校在培养综合人才方面缺乏各具特色的教学模式，很少有学校对学生各方面的素质进行综合培养，许多学校只是照搬母体的人才培养过程与目标，没有与本学校对应的特色教学。画虎不成反类犬，大规模的照搬不但难以培养出综合性人才，反而容易造成总体教学质量下滑，影响教学效果。

2 “复合应用型”人才培养模式的开展策略

2.1 转变思想，更新观念

教育观念的更新是教学方法改革的思想基础和先导，也是培养复合应用型人才的思想基础，是教育改革重要的前期工作。为培养应用型人才，各级院校应摒弃传统的“专门化”人才培养模式，在培养方式上打破过去重理论、轻实践和重知识、轻能力的习惯，拓宽人才培养的领域，开拓各级学校学生学习的范围，重视实验与实践的教学，培养拥有扎实理论基础和较强实践能力的综合人才，这样学生既能求真务实，又可以解决一些生活中遇到的问题，使适应社会的能力大大增强。

2.2 优化教学课程的设置

复合应用型人才要求人们找到学习的综合性，理解不同的文化，掌握生活工作中的各项技能，这就要求在教学课程中要充分做到各项兼顾。复合应用型人才应贯通人文科学、社会科学与自然科学三大领域。各个学校要根据自身实际情况安排课程，主要还是以培养学生能力为重点，注重对学生实际操作能力的培养。此外，教学课程应注重本专业与相关专业知识的有机结合，处理好“专”与“博”之间的关系，在充分掌握本专业知识的同时学习其他与本专业相关的知识与能力，既培养学生有深度、扎实的专业知识，也要培养学生的广度和全面协调性，适应市场化的需要。

2.3 强化与社会工作单位的合作

“复合应用型”人才的显著特点就是具备较强的心理素质与适应能力，包括岗位适应能力、人际交往能力、事务处理能力，等等。要想在教学中实现这一目标，加强与社会上工作单位的联系必不可少。这主要包括这样几点：根据社会所盛行的工作发展趋势，及时调整专业设置，更新教学内容，制定人才培养方案与教学内容；建立由企业工作人员、专业教师组成的专业小组，向学生讲解一些工作中的常见问题，对学生的学习进行指导，保证专业学习的正确方向；组织学生的实习工作，提升学生对社会的适应能力，培养出具备综合素质的高质量人才。

3 结语

当前国际竞争日益激烈，国与国之间的竞争更多地表现在人才的竞争。从社会发展的情况看，传统的教学模式已经不能适应时代进步的要求，必须要对人才培养模式进行变革，以培养更多复合应用型人才为目标，适应国际发展的潮流，提升我国的竞争力。虽然我国很早就开始了对“复合应用型”人才的培养，但依然落后于世界许多发达国家。改善“复合应用型”人才培养环境还有很多问题亟待解决，推动教学方式的现代化之路任重而道远。

参考文献

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