牡丹江师范学院公共体育篮球选项课教学现状分析

2015-03-23刘琪马驰

科技资讯 2014年34期

刘琪　马驰

摘要：篮球课程是高校体育教学中一个很重要的课程，而在促进学生身心健康与提高运动能力上又扮演着非常重要的角色。该文运用了文献资料、问卷调查等方法，对目前牡丹江师范学院非体育专业篮球课教学中存在的问题及原因进行客观分析和深入研究，调查发现牡丹江师范学院非体育专业篮球课教学内容过于传统，教学形式过于单一，仅局限于简单的投篮、运球以及罚篮等。

关键词：公共体育篮球选项课牡丹江

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（a）-0151-01

目前大学体育观念正从“阶段体育”向“终生体育”转变，而高校篮球课也同样有着这样的趋势。该文通过对牡丹江师范学院公共体育课篮球选项课的分析研究，发现公共体育篮球选项课存在的问题与不足，并提出发展对策，为今后公共体育课篮球教学提出少许参考意见。

1 牡丹江师范学院公共体育篮球选项课教学现状

1.1 学生基础篮球水平

牡丹江师范学院公共体育篮球课学生来自全国各地参差不齐，由于所生长的环境、接受的教育理念和训练程度不一样，导致学生个体之间篮球的技能和身体素质差别比较明显，给篮球课教学造成非常大困难。通过问卷调查，有基本篮球基础的约占25%，没有接触过篮球的约占20%，偶尔接触过篮球的学生约占55%左右，教学中不太容易满足所有学生的要求，制约学生积极性的提高具体。内容见表1。

1.2 教学内容

当今学校实施篮球课程教学内容主要包括两个部分：实践教学内容和理论知识教学内容。其中，教学实践内容既是开展好篮球课程教学任务的重要条件，又是老师与学生共同实现教学活动的依据。

通过问卷调查我们发现教学内容过于简单、枯燥，不能充分调动学生的学习积极性。教学内容的选择首先必须以完成教学的目的与任务为主要依据，除了充分体现教材的思想性、科学性、系统性之外，更应该展现教材的实效性、针对性和时代特征。牡丹江师范学院公共体育篮球课学生的教学内容过于单一，一般只局限于简单的投篮、运球以及罚篮等。教学内容过于单调这样就不能充分调动学生的学习积极性，不能使其全身心的投入到体育运动中来。

1.3 学习动机

牡丹江师范学院公共体育篮球课学生选择学习动机具有多元化特征。最主要的动机是掌握篮球知识，提高技术、战术水平，占总数21%；其次，是获得课程学分占37%；兴趣爱好占40%，其他占2%。可见，多数学生学习动机还停留在兴趣爱好上，所以对学生进行篮球课的教学有利于向终身体育观等深层次方向发展。

1.4 场地器材

场地器材的不足是制约体育教学工作的绊脚石，优越的教学设施是上好体育课的基本条件。场地、器材没有保障，体育教学将困难重重。由于近年来高校的不断扩招，场地、器材的需求量越来越大，虽然都在对场地、器材不断投入，但也仍未从根本上解决教学之需，相信随着今后办学规模的扩大将有所改变。

1.5 考核评价

牡丹江师范学院公共体育篮球课考核评价依然是那种以传授运动技能为中心，以“达标”“技评”为手段的单一的评价方法，其已不能适应当今高校体育教育发展的需要。随着现代高等院校体育教学理论的发展与教学改革的不断创新，传统的教学方法、教学模式和教学理念等将面临着严峻的考验与冲击。

1.6 教学影响因素

通过调查牡丹江公共体育篮球课的影响因素，依次为：篮球选修上课人数较多，场地器材不足，占总人数的48.57%；学生篮球基础差，身体素质弱的占15.42%；认为篮球专修课时偏少，教学内容陈旧、教法单一的学生占36%。

2 牡丹江师范学院公共体育篮球选项课的发展对策

（1）现如今篮球教学存在许多问题，现有的篮球教学模式和方法不能突出“以学生为中心”的教学理念。所以改变现有的教学模式，应用到牡丹江师范学院非体育专业篮球教学当中，从而能够较好地提高课堂效率，增强学生篮球学习积极性。

（2）在教学中可以试着运用一些创新的教学模式，比如游戏法、比赛法等，来改变枯燥无味的教学过程。调动学生积极性，学生才能努力配合教师的工作并且接受篮球技能知识也相对较快。

（3）随着近年来招生数目的增加体育器材的数量尤为重要，所以当前增加器材数量是提高教学质量的重要保证。