浅谈男中音在声乐教学中遇到的问题及正确引导

姜 珊

(沈阳音乐学院 大连分院，辽宁 大连 116600)

浅谈男中音在声乐教学中遇到的问题及正确引导

姜 珊

(沈阳音乐学院 大连分院，辽宁 大连 116600)

在17世纪意大利美声唱法中，男中音声部以它独特的音色和音域占据了整个声乐领域，它以音色优美、沉着稳重、个性的演唱形象，才使它在每部歌剧中发光发亮。当然，男中音也有不同的声音类型，以便适应歌剧中不同的人物形象，这在声乐教学中与声乐教师的教学方法和方式是分不开的。本文通过对男中音的声音类型、在教学中遇到的问题，以及在声乐教学中的正确引导来浅谈此论文，愿共同把男中音的声乐教学经验发扬下去。

男中音；声音类型；声乐教学

在美声唱法及声乐教学中，男中音（Baritone）则以它具有的独特音色和音域占据着声乐领域。而在早期时候，欧洲音乐渐渐发展起来，也使得美声唱法这种强有力又柔美的声音逐渐兴起和完善，它以音色优美、富于变化，声部区分严格，重视音区的和谐统一，发声方法科学，音量可塑性大，气息平稳统一的演唱方法占领了世界舞台，同时也带动了人类文化意识的发展与形成，同样也是社会、时代发展的产物。而在16世纪意大利歌剧兴起，才使得美声唱法更加完善，它不仅代表了一种发声方法，更代表的是一种声乐学派，从科学意义上讲，一种在声乐教学领域里出现的歌唱艺术，注重声音和声音质量。

16世纪意大利歌剧作品诞生开始，就逐渐涌现出大量作曲家创作歌剧作品，而每部歌剧作品中都有不同声部类型，例如，男中音声部。它是一个较为常见的声部类型，早期时候没有将男中音声种分的那么明确，那个时期都划分为男低音声部，这些都在亨德尔清唱剧、歌剧作品中出现，如歌剧《奥兰多》中男中低音咏叹调“暴风骤雨”。后来在莫扎特歌剧作品中，男中音声部逐渐被演唱出来，如歌剧《费加罗婚礼》中费加罗咏叹调“愚昧的男人，请睁开你的双眼”。到了18世纪后期作曲家罗西尼的出现，将男中音演唱再次推向高点，如歌剧《塞维利亚理发师》中费加罗咏叹调“快给大忙人让路”等等。不难看出，不同时期出现的男中音类型，不仅推出了大量优秀的男中音作品，从而也推出了文化，正是汇集了这些文化，才标志出男中音声部在当今歌剧舞台艺术上它的魅力所在。

在我从事声乐教学工作中，经手的男学生有不同类型的声种，往往通过外观的观察以及专业的声部鉴定，得出男学生中男中音的比例往往大于男高音，而且这些男中音的音色、音域、声带运用能力、喉头的大小、腔体的大小也各不相同。这在我刚刚工作时遇到了很多问题，但从中也得到和获取了一些经验。

一、男中音的声部类型及声部特点[1]

男中音声部是一种介于男低音和男高音之间的声部，音域通常在G-#f2。如何断定自己是否属于男中音声部，还要结合多种因素，因为男性的声部分类不能勉强根据他们是否可以舒服地将音阶唱到多低或多高而定的，唱得高你就是男高音，唱得低你就是男低音等，这样的分类过于片面，还应该讲究科学。

早期时候的男中音演唱没有过多的深入研究，那时期的男中音音色低声区深沉、浑厚，中声区声音雄壮有力、富有磁性，所以，大多数都属于男中低音、男低音声部。后来，随着时代的发展及声乐教学的不断改革，才使得传统的男中音声区更为自然，音域也逐渐有了伸缩性。尽管男中音声部的名称和类型有时会略有不同，但是，基本上可以将男中音分为九种类型，为别为：抒情男中音（Lyric Baritone）、戏剧男中音（Dramatic Baritone）、威尔第男中音（The Verdi Baritone）、非歌剧男中音（TheNon-operatic）、男中高音（The Baritenor）、男中低音（The Bass-Baritone）、骑士男中音（The Kavalierbariton）①骑士型男中音：接近男中高音，著名男中音歌唱家埃伯哈德·瓦赫特演唱这类声部角色闻名于世。、贵族男中音（The Baryton-noble）②贵族型男中音：接近男中低音（偏低型男中音）。、马丁型男中音（Bariton/Baryton-Martin）③马丁型男中音：是一种法国式的男中音声部，曾以法国男中音吉恩·巴雷西·马丁的名字命名。等类型，它们拥有着男中音得天独厚的优势嗓音条件。广为接受的是前六种类型，后三种则在接受程度上相对狭小些。

（一）抒情男中音（Lyric Baritone）

抒情男中音在许多歌剧作品里占据多数，并且还担任主要角色。这种类型的男中音嗓音音色柔和，在演唱时抒情的声音充满着智慧和幽默，他们的嗓音没有戏剧男中音那样雄壮有力，但却充满了男人般的成熟醇香之美。在歌剧咏叹调中适合扮演那些具有喜剧色彩的人物。

抒情男中音的声音特点是洪亮、明亮，线条是美丽连贯的。拥有良好的共鸣腔体。歌剧中典型的角色：《费加罗的婚礼》中阿尔玛维瓦伯爵、《塞维利亚理发师》中费加罗、《魔笛》中帕帕盖诺、《艺术家的生涯》中马切洛等。所喜爱的男中音歌唱家有：廖昌永（中国）、霍·沃洛斯多沃斯基（俄罗斯）、托马斯·艾伦（英国）、菲舍尔·迪斯考（德国）等等，他们的艺术与歌唱造诣之高，令人匪夷所思。

（二）戏剧男中音（Dramatic Baritone）

这种类型的男中音他们的声音体系较偏低，通常称为偏低男中音（Bass-Baritone）。这个声部的高音一般不会超过高音F，是因为人们通常认为的超过高音F以上的属于男中音的音域。这种类型的男中音歌唱者在演唱时，需要具有充满男人味的感觉，成熟、勇敢、充满智慧，面对困难锲而不舍，面对敌人要勇往直前获得胜利，这样一种感觉的男中音，甚至他的形象也应该是这样的一种男中音形象。歌剧中典型的角色：《弄臣》中利哥莱托、《卡门》中艾斯卡米洛、《托斯卡》中斯卡尔比亚、《奥赛罗》中雅戈等。所喜爱的男中音歌唱家有：雷纳多·布鲁森（意大利）、提托·戈比（意大利）、谢尔盖·利弗基斯（俄罗斯）、皮耶罗·卡普契里（意大利）等等。

（三）威尔第男中音（The Verdi Baritone）

在当今的歌剧舞台中，最让人羡慕的男性低音莫过于威尔弟男中音了。他扩展了对优秀男中音嗓音的期望。这种类型的男中音他必须是一个专门演唱威尔第歌剧作品的男性，也必须具备演唱威尔第男中音角色的能力，这些能力包括：声音的持久力，要有一副强有力的、音域宽广的嗓音。在威尔第歌剧中，男中音承担着巨大的戏剧任务，声音力度上需要配合人物戏剧活动展开激烈的变化。这对声音的张力提出了挑战，一个没有变化能力的声音，无法实现威尔第的戏剧张力；声音的力量，威尔第的乐队配置较大，特别是他的后期歌剧作品，极其接近瓦格纳风格，这就要求威尔第男中音具有足够大的音量去穿过庞大的乐队，他需要拥有与交响乐队的轰鸣相竞争的嗓音型号和力度。特别在演唱重唱时，低音区要展现出“投射嗓音”的能力。这样的男中音不仅会出现在威尔第歌剧中，也会出现在19世纪末和20世纪初真实主义作曲家创作的歌剧作品里，如瓦格纳歌剧《罗恩格林》、玛斯卡尼歌剧《乡村骑士》等。

另外，这种类型的男中音歌唱者在演唱时需要将人物的塑造推到极致，他的男中音角色包含了各种类型的任务。虽说这些角色大部分都承担父亲重任，但其中也不乏其它类型的人物。可以说，威尔第是男中音们的救世主，威尔第的歌剧成就了男中音在歌剧舞台上的地位。对于一个男中音而言，如果不具备金属般的声音，就无法胜任演唱威尔第的歌剧，演唱曲目就会受到局限，声音性格上就会显得“英雄气短”。歌剧中典型的角色：《埃尔纳尼》中唐·卡洛、《游吟诗人》中鲁纳伯爵、《茶花女》中乔治·阿芒、《假面舞会》中雷纳托等。所喜爱的男中音歌唱家有：蒂萨·鲁弗（意大利）、埃托雷·巴斯蒂安尼尼（意大利）、谢里尔·米尔恩斯（美国）等等。

（四）非歌剧男中音（The Non-operatic）

这种声部类型的男中音是属于不善长演唱歌剧咏叹调，即他们的心理反应不适合在歌剧舞台上所演唱的男中音。但他们的嗓音音色却适合演唱19世纪和20世纪德奥艺术歌曲和法国艺术歌曲，因为演唱这些室内艺术歌曲对声音的要求不像演唱歌剧那么有穿透力，他们的声音更多要体现出唯美、动听，带有叙事性讲述的音色。如作曲家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、李斯特、比才、柏辽兹、马斯奈等均创作过大量的艺术歌曲及声乐套曲，其中以舒伯特套曲《冬之旅》最为著名。

（五）男中高音（The Baritenor）

这种类型的男中音演唱有时会使听众误认为是男高音，它的声部类型既有抒情性也带有戏剧性。他们拥有金属般的嗓音，形象也多属于年轻潇洒的高贵型男，因此会被称为“第二男高音”。这种男中音偶尔也会扮演男高音角色。如列昂卡瓦罗歌剧《丑角》中托尼奥咏叹调“原谅，原谅”、威尔第歌剧《茶花女》中乔治·阿芒咏叹调“普罗旺斯的海洋和大地”。

（六）男中低音（The Bass-Baritone）

这类男中音也可称为“偏低型男中音”，很大程度上较接近威尔第男中音。声音特点是浑厚、暗重，低声区极富力量，拥有超大号的共鸣腔体和丰满的音色。这样的音色有时会使听众认为是男低音声部。如威尔第歌剧《西蒙·博卡内格拉》咏叹调“破碎的心”。

二、男中音在教学训练中遇到的问题

男中音在训练时由于天生就具备自然的声音位置、嗓音洪厚，因此，多数男中音在演唱时，为了去追求那震撼人心、金属般的声音，都会在过渡音区地方加劲儿，把声音撑的很大，来做出那种自己所认为的浑厚声音和宽阔的音量，这些对于初学声乐，甚至是正在演唱的男中音学生们都是错误的。因为，他们把握不住正确的音色，时而加重，时而高亢，这样就会在换声点的地方出现声音变质，声音出现破裂，嗓子不舒服等现象。当然，这些跟老师的教学方法有很大关系，我们老师应正确地根据每个学生的生理特点、声带结构、嗓音条件来为学生做出更好的科学发声练习，在训练时要为他们找到最适合、最舒适的声音位置进行训练。这在教学训练中会遇到种种问题，也是对我们声乐教师的一个严峻的考验。

（一）音色

首先，男中音的音色非常重要，它是区别声音与声音之音的差别，是决定歌唱者声部的作用。男中音的音色特点：是低声区声音线条浑厚、暗重，中声区声音自然、灵活、洪亮美丽，高声区有金属般的，并带有洪亮高亢的声音感觉。也并不是所有男中音都完全具备这些优质的声音音色。

（二）换声区、音域[2]

男中音的过渡音区（换声区）是一个最难解决的问题，也是每个声种比较头疼的问题，它是将一个声音换向另一个声区，甚至再高一点的声区。如果在演唱时准备工作没做好，在换声区处，声音非常容易破裂，嗓子会感到不舒服，声音会出现变质，对声带会造成影响。这也是每位歌唱者最不愿遇到的情况。

对于男中音来讲，过渡音区是从中声区到高声区的过渡，它的音域通常是在G-#f2之间，但出于本能反应，很多男中音学生一唱到换声区时就会出现提喉、面部紧张、声音不松弛、整个人变得很笨拙等现象，这样唱歌肯定是会影响他们的高音。所以，还是要把中、低声区训练好，打好夯实的基础。

（三）气息、头腔共鸣的训练

好的呼吸技巧非常重要，一定要做到加强横膈膜的肌肉力量，腰腹部向外扩张的感觉。尽量避免浅呼吸位置（上楼梯喘气）和吸气过紧（气息僵硬、呼不出来）两种错误。正确的气息支持会为歌唱打下扎实的基础。头腔共鸣是指声音在演唱时发出色彩最明亮，最具穿透力的声音。想获得良好的声音，打造良好的共鸣腔体，歌唱时的面罩非常重要，面罩掩盖的状况做好，才会为高声区头腔做准备。

三、面临男中音教学，

教师在教学中起到的正确作用[3]

对于21世纪声乐教学的新理念，首先要做到在教学过程中，老师与学生要相互配合，这样才能够加强师生之间的感情和思维的融合，当然，最重要的就是有责任心，更正教学态度，否则会导致学生丧失学习积极性，甚至使学生丢掉专业。要时刻更新教学手法，实施和加强声乐教师的教学能力，团结他们的师生关系。

做为一名专业的声乐老师，努力学习、钻研，不断探索和积累，才是做好一位好老师的标准。意大利女高音歌唱家台巴尔迪曾说：“歌唱的秘密是找到一位好教师。”④出自《沈湘歌唱学体系研究》邹本初著，人民音乐出版社。多么精辟的结论！的确如此，学生如果遇不到一位好教师，还不如不学或者自学，而声乐要完全靠自学几乎是不可能的。那么，声乐教师如何在教学中起到正确作用，有五点：

第一，要有正确的歌唱艺术观念，掌握正确的唱法。

第二，要有个好耳朵。声乐教学这门艺术主要靠听觉去把关。

第三，必须具有“对症下药”的能力。

第四，应具有较强的舞台演唱能力和一定的钢琴伴奏能力，使“言传”与“身教”有机地结合起来，才能使他的教学更具魅力，更令人信服。

第五，必须拥有全面的文化艺术修养和相关的科学知识，修养越全面、知识结构越完备，越有可能成为声乐教育家，越有可能培养出大量优秀的声乐人才。

四、声乐教学中男中音训练的革新

目前的声乐教学中，我们国家的专业音乐院校在对男中音的训练方法上仍旧保持着较为传统及严谨的声乐教学模式。随着声乐教育的发展与进步，更多的教学理念也都随之改变了，那些旧的理念我们要遵循，还要从中取长补短，加上在实践中改革的新理念，我们要把它继续发扬下去，这样才会使男中音的声乐教学变得更加强大，使每一个学习男中音的学生和教授声乐的人所吸引。因为，我是一名声乐教育工作者，我会为声乐教育做出无私的奉献。

[1]王景彬.西洋歌剧咏叹调大全[M].北京文化艺术出版社，2010:3-5.

[2][美]理查德·米勒Miller,R..如何训练男中音、男中低音与男低音[M].人民音乐出版社出版，2013:11—14.

[3]喻宜萱.喻宜萱声乐艺术[M].北京华乐出版社，2004:77—80.

On the Problems of Male Baritone in Vocal Training and Correction

JIANG Shan
(Shenyang Conservatory of Music Dalian Campus,Dalian 116600,China)

Male baritone dominated the bel canto in Italy in the 17th Century with its unique voice of graceful and firm.Such qualities allow them to shine in the opera,and male baritone also possess different voice to take on various roles.Such qualities must be carefully fostered during vocal training and under the watchful guidance of the vocal instructor.This paper discusses the different types of male baritone voices,problems encountered in vocal training,and ways to correct these problems.This paper supports the development of vocal training methods.

male baritone;voice types;vocal training

J61

A

1008-2395(2015)04-0134-04

2015-07-06

姜珊(1982-)，女，沈阳音乐学院大连分院声乐系讲师，主要从事声乐演唱教学研究。