大学生团队精神培育研究

徐家宁

（黔南民族师范学院 马列部，贵州 都匀 558000）

一、团队精神的含义分析

团队精神最早起源于日本，有人认为日本在六七十年代崛起，靠的就是团队精神。随之西方很多学者开始研究团队理论。现在团队建设已成无数企业在竞争中获胜的法宝［1］。

对于团队精神的定义，学者们从不同角度下的定义主要有以下几种：

1.团结合作说。团队精神就是团结、合作。这是世界生活中绝大多数人的理解。这种学说是从人与人之间关系的角度来理解的。

2“.士气”说。把团队精神理解成一种精神状态。是指团队成员对团队感到满意与认同，愿意为达到团队目标而努力奋斗的精神状态［2］136-142，203-210。

3.集体主义说。认为团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风［3］。这种学说把团队精神与传统集体主义的观点等同。

这些观点是从不同的方面来给团队精神下的定义，但都具有一定的片面性。笔者认为可以将团队精神定义为：团队精神是指团队成员有共同的目标和共同认同的某些价值取向，能够自觉地维护团队的利益和目标，在和谐的人际关系下充分地发挥每个人的才能的同时，为团队目标而努力奋斗的精神状态。

二、大学生团队精神培育的重要性

1.提高大学生的综合素质，培养合格的社会主义接班人。

联合国教科文组织在16届大会发表了一篇研究报告《学会生存——教育的今天和明天》中明确提出“教育的一个重要目标就是要培养感情方面的品质，特别是在人与人的关系中的感情品质，帮助人们学会彼此如何交往，如何在共同的任务中彼此合作。”从我国的特殊的计划生育政策来看，90后的大学生绝大多数是独生子女，没有兄弟姐妹，他们集父母和祖辈的万千宠爱于一身，养成了以自我为中心习惯。加上沉重的高考压力，极少有时间参与集体活动来培养团队精神。团队精神的培育已经成为他们素质方面的一块短板。

2.培育团队精神对于个人事业成功极其重要。

在改革开放初期，很多人靠个人单打独斗取得成功。现如今随着经济的发展分工越来越细。任何一个单位必须依靠强有力的团队才能在激烈的竞争中生存。如果大学生具有了团队精神，会得到用人单位亲睐，他的事业成功的几率大增。反之一个大学生可能掌握了很多文化知识，同时也具备一定的技能，但是如果他不懂得如何与他人合作，那么他的才能也很难在工作中充分施展，会有一种怀才不遇的感觉。

3.团队精神的培养有利于集体主义精神的弘扬。集体主义是社会主义道德建设的原则。团队精神诞生于资本主义社会。在有些人来看团队精神与集体主义有些格格不入。在传统的集体主义观点看来集体的利益至高无上。当集体利益与个人利益发生矛盾时，要求无条件牺牲个人的利益以保全集体利益，这确实造成了对个人合法的利益的压制。但是最新的对集体主义的定义中虽然仍然强调集体利益高于个人利益，但同时强调保护个人的正当利益。这就使集体主义与团队精神具有了某些方面的一致性。培育团队精神有利于防止和克服个人主义，同时体现了弘扬集体主义的要求。

三、大学生团队精神的培养路径

1.发挥好军训的作用是培养大学生团队精神的有效途径。在新生进入大学校园生活之前开展军训活动，不但能给新生提供相互认识的机会，而且新组成的班级凝聚力也可以通过军训来达成。特别是队列训练，队列要走好，不仅要求每个人认真做好每一个动作，而且通过合作，才能实现共同目标。这就体现了团队精神。现阶段大一新生虽有军训，但是它对团队精神培育方面的作用远远没有发挥出来。

现在的军训缺乏高瞻远瞩的设计，特别是缺乏精神方面的培育，对于军训的意义认识不够深入。军训组织者也没有根据不同军训时期学生的心理和生理特点，有针对性地开展思想政治和团队精神培育工作。如果能够在军训过程中多开展一些团队合作与竞争的项目，调动学生的积极性，发挥每个人的才能，同时需要个人之间相互合作，使大学生感受到团队的重要性，从而培养其团队精神。

2.通过高校思想政治理论课对大学生进行团队精神培养。高校思政课都有实践课的要求，思政课教师要联系社会发展的实际需求，联系当代大学生的思想动态，把培养当代大学生团队精神贯彻落实在思想政治教育中，把系统授课与专题讲座结合起来，把课堂教学与实践教学结合起来，不断完善教学内容，改善教学方法，创新教学手段。要加强思想政治教育对当代大学生团队精神培养的宏观指导，采取有力措施，使当代大学生团队精神培养切实可行。在教学活动中适当设置团队精神培养的课程，规定一定的学分，有目的、有计划地向大学生传授、宣传或由大学生自己有系统地学习团队精神的基本理论，从而实现对整体大学生团队精神的培养和提高。

3.班集体和宿舍是团队精神培养的重要渠道。在班集体中教师应该成为团队的核心。大学生团队毕竟不是一个成熟的团队。辅导员或者参与团队活动的教师应该起到团队核心的作用。教师是大学生团队中的不可缺少一员，他应该是团结协作的表率。教师的学识、才能、人品，对学生的团队精神的培育具有至关重要的影响。教师的团队精神较强，善于与人合作，学生养成团队精神可能性很大，如果团队中的老师本身就独往独来、我行我素、孤僻自傲、不善于与人合作，很难想象他能培养学生具有良好的团队精神。教师的作用不仅体现在这里，教师还要教给学生在各项活动上必要的合作技巧，而不是简单地把他们安排在一起告诉他们要合作。如教师可以帮助学生开发一套活动计划，帮助学生为合作做各种必要准备等。

辅导员在班级活动中培育团队精神起重要的引导作用。在各种班级活动，如体育比赛、班级评比、文艺活动等，通过设立班级活动目标、鼓励大家共同努力，有效组织、合理分工，使人人都参与活动。在这些活动中，同学之间相互交往、互帮互助，感受团队精神的重要。

在宿舍中，团队精神也非常重要。舍友之间如果相处融洽会给大学生的学习生活带来积极有力的影响，否则不但对学业造成负面影响，甚至可能会使大学生走向极端，例如马加爵、林森浩等。高校可以举办如寝室文化节等，定期开展宿舍间文化交流活动，对学生之间某些细小问题进行及时疏导，帮助室友间建立起浓厚的友谊，促进当代大学生团队精神培养。

4.校园文化是对当代大学生团队精神培养的有效手段。校园文化是大学校园的一种氛围，它不仅能够规范大学生的行为，而且能陶冶大家的情操，使大学生对学校产生认同感和使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和团队意识。利用校园文化来对当代大学生进行团队精神培养是值得学校思考的问题。在学校中，学生会，团委，各类社团等是培养团队精神的重要场所。特别是大学生社团，对于大学生团队精神培养具有重要的意义。鼓励大学生积极参与学校的社团活动，在教师指导下，通过大学生自主实践，不仅能开阔眼界，提高个人能力和素质，更重要的是培养了大学生的合作意识、团队意识。

此外，大学生科技创新活动对于大学生未来的职业选择和职业发展具有重要的影响。在组成创新团队时也必须以团队理论为指导，综合考虑团队的目标、团队的成员特点、规模等方面，构建科学合理的科技创新活动团队。

［1］王凤丽，赵继强.浅议团队建设问题［J］.河南社会科学，2003，11（5）：177-179.

［2］唐伟，杜秀娟等.现代管理与人［M］.北京：北京师范大学出版社.1998.

［3］贾砚林.团队精神［M］.上海：上海财经大学出版社.1999，

［4］尚水利.团队精神［M］.北京：时事出版社.