经济全球化视阈下当代大学生价值观探析

宋强玲, 零东智

(广西科技大学，广西 柳州 545005)



经济全球化视阈下当代大学生价值观探析

宋强玲, 零东智

(广西科技大学，广西 柳州 545005)

[摘要]当代大学生受到经济全球化的影响，价值观取向呈现出多样性、不确定的趋势，价值观部分偏离社会主义倡导的社会主义核心价值体系。本文提出通过开展引导教育、构建和谐的校园文化和开展各种社会实践活动，建构大学生的价值体系。

[关键词]经济全球化;大学生;价值观

随着经济全球化的深入，各国之间的经济、文化交流和合作不断加强，一些西方腐朽的思想如拜金主义、享乐主义和极端个人主义消遣和娱乐的掩护下通过大众传媒和各种文化产品在全球迅速蔓延，将西方的价值观念、意识形态和生活方式及社会思想大肆宣传和传播，这些对大学生的价值观产生了一定的影响。我国的主导价值观——社会主义价值观，受到西方资本主义价值观的冲击。如何坚持社会主义价值观的主导地位，重建当代大学生社会主义核心价值体系，是教育工作者亟待解决的问题。

1当代大学生价值观的现状和成因

1.1当代大学生价值观现状当代大学生的价值观与社会主导价值观相一致仍占主流。但在经济全球化的过程中，由于受到西方文化的影响，优秀的传统民族精神面临着新的挑战，使社会价值观呈现出多样性、多元化和不确定性。一方面，随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，市场经济发展所具有的优胜劣汰的特点给他们的生活带来了不少的冲击，使当代大学生的自我意识、民主法制意识、竞争意识和效益意识不断增强。当代大学生认同自己是社会当中的一员，追求自我价值与社会价值的统一，觉得国家的繁荣富强和社会的发展进步与个人的未来发展和幸福密切相关。同时，过度的自我意识的增长在少数大学生身上已经转化成以自我为中心，这种情况不容忽视。

另一方面，也存在当代大学生价值观与社会主导价值观的部分背离现象。主要表现在：一是社会主义价值观的主导地位被削弱，追求价值主体的自我化、价值目标的短期化以及功利化的价值取向。随着改革开放的逐步推进和经济全球化的深入发展，西方资本主义价值观念的强势侵入，西方资本主义价值观倡导的以个人主义为核心，反对集体主义，反对社会主义价值观。面对这一形势，一部分人容易对社会主义产生误解，从而产生困惑和迷惘，也有极少数大学生甚至放弃社会主义价值观；二是诚信的缺失及人际的冷漠。学生作业、论文抄袭，英语四、六级考试作弊手段五花八门，屡禁不止。有的学生为了拿到助学金编造假材料，甚至同学之间为了达到各自的利益，采取不择手段，越来越关切自身利益，在日常学习生活中，更加注重实用性，所以人际交往出现了冷漠状况，这都体现出价值观取向偏离社会主义核心价值体系。三是社会主义道德失范。面对西方资本主义价值观、道德观的入侵，面对纷繁复杂的多元价值，许多人产生了困惑、迷茫，使部分大学生将个人利益凌驾于国家、集体利益之上，以自我为中心，背离传统的艰苦奋斗、无私奉献的优良传统，崇尚精神无用论和金钱万能论，丧失社会公德、职业道德、家庭美德，如，有的大学生平时叫爸爸不叫爸爸叫“喂”，说老师是“哗众取宠的小丑”等，这些都反映了当代大学生社会主义道德观念滑坡的趋势；四是不学上进，贪图享受，责任意识淡薄。部分大学生今朝有酒今朝醉，沉溺于花天酒地，不关心国家大事和社会的发展，表现出安于现状、追求享乐的趋势，在学业上不学无术，精神颓废。在个人感情问题上，缺乏对自己对他人的道义责任等。这些价值观与社会主义价值观所倡导的，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义为指导思想，以为人民服务为价值核心，以集体主义为价值原则，以人的全面发展为价值目标的价值核心体系严重相背离。

1.2当代大学生价值观成因当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。但是，少数大学生把金钱作为人生价值的衡量标准，崇拜金钱，认为金钱可以主宰一切，漠视我国优良的民族传统。一些大学生还极为自私，以自我为中心，处处想着自身的利益，对他人漠不关心，不热心集体活动，搞小团体主义、个人主义。究其原因，主要有：一是经济全球化背景下，市场经济发展带来的冲击，趋向于物质利益的价值取向对当代大学生的人生价值观带来了一些负面影响。一些学生认为人生的意义和目的就是追求金钱，过分强调个人的物质欲望，认为这是满足人的本能需要。当前，少数大学生宣扬“人生几何，醉酒当歌”，忽视学业，呈现出拜金主义、享乐主义的倾向，否定社会当中涌现的像雷锋式的典型模范人物。二是当前我国正处于社会转型变革的历史时期，社会各方面发生了广泛而深刻的变化，人们的价值观也随之改变，呈现出多样化的趋势。各种不同价值观的冲突和碰撞使大学生感到困惑和迷茫，甚至产生道德失范的现象。社会上的一些不正之风和腐败现象使大学生容易对中国特色社会主义的未来和个人的发展前途产生消极的观念，在彷徨与苦闷中他们会更多地关注自己的得失，崇尚金钱和注重物质享受[1]。三是价值观教育的严重滞后已经不能适应形势发展的需要。学校对学生的值观教育不能结合时代发展，教育内容千篇一律，缺少针对性，形式单一僵化，缺少特色，不能很好地抓住当代大学生的心理和思想实际，导致价值观教育变成了单纯的知识教育，理论和实际相脱离，没有取得实际的教育效果。四是现代信息技术的影响。随着网络传媒的迅速发展，当代大学生已经处于网络信息高速发展的时代。西方各种价值观通过影视、书报、网络等传媒不断向大学生进行渗透。一些大学生缺乏理想信念，精神空虚，缺乏辨别是非的能力，对西方价值观中一些歪理邪说无法认清，因此，感到困惑和不解，甚至消沉，一味地模仿西方的做法[2]。

2当代大学生社会主义价值观的重构

2.1加强价值观理论引导在我国社会主义价值观的主导地位被削弱、社会主义理想信念缺失、社会主义道德失范、社会主义价值观遭遇严重危机的形势下，教师要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进以社会主义核心价值体系为主导的大学生价值观教育。教师要体现以人为本，通过总结经验，抓住大学生的心理特点，采取多样化的教育方法，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，打下科学理论的基础，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这样，才能增强大学生抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。对大学生的价值观教育，教师要更新观念，要强调弘扬民族优秀传统，加强我国优秀文化传统和革命传统的教育，任何一个民族，尤其是中华民族这样一个历史久远的伟大民族，过去、现在和将来，核心价值观都不可能完全由外来文化重塑，只能是历史文化积淀基础上的创新发展。所以，教师要建构当代大学生的核心价值观不能切断历史文化的血脉，必须建立于民族优良文化传统之上。同时又要吸纳人类其他文明成果，引导学生比较鉴别西方各种价值观，增强判断辨别能力，自觉抵御腐朽的价值观的侵蚀，从而从内心深处认识并承认正确价值观，并付诸实践[3]。文化宣传部门要为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围，加大宣传力度，以正面宣传为主，弘扬主旋律，树立先进典型，做好榜样示范作用。

此外，随着互联网技术的迅速发展，教师要积极探索以互联网为价值观教育载体的实践，客观分析互联网出现的一些负面影响，使学生自觉抵制政治反动、色情、暴力和迷信色彩的信息。对学生出现的各种思想状况及时干预和引导，努力做到以情感人，以理服人。

2.2构建和谐的校园环境校园文化历来是对大学生进行价值观教育的的重要载体，作为一种非强制教育手段，它主要通过创设一种特殊的文化环境来实现课堂当中无法达到的教育目的和教育效果，使学生在不知不觉、潜移默化中内化了教育要求[4]。大学里面民主自由、宽松活泼、自主有序的氛围，有利于大学生树立正确的价值观。校园文化建设要结合本校的实际，突出自身的特色，在熏陶方式上要综合发挥各部门的合力，采取多样化的手段，形成正确的舆论导向，凝聚人心，给大学生的价值观形成积极的影响。如笔者结合学生医学专业的特点，在校园显眼的地方张贴医学名家的画像和名言，以及他们的相关介绍，这样可以对大学生起到榜样示范的作用，有利于他们树立服务于人类医学事业的人生价值观。同时，教师要有计划有目的有针对性地组织实施校园文化活动，秉着“以学生为本”的理念，充分利用大学生课外的时间与空间，吸引大学生主动参与到活动中来，使他们既能在活动中发挥自己的特长、兴趣和爱好，又能在相互交往中不知不觉受到集体主义价值观的教育与熏陶，起到潜移默化的效果。如该校开展的临床技能操作大赛、护理技能操作大赛等等，不仅考验学生的职业技能，而且培养了学生的合作精神，有利于树立崇高的职业道德和社会责任感。

2.3积极开展实践活动俗话说：“社会是一所最好的大学”， 实践是价值观形成的基本途径。大学生的价值观必须通过社会实践，认同社会，才能形成与社会期望一致的行为模式，避免认知偏差[5]。因此，在充分利用校内资源开展实践活动的同时，学校积极利用学校周边资源和已经开辟的社会实践基地开展校外实践活动，实行校内外的有机结合。如结合校园文化艺术节、主题班会、社团活动、雷锋活动月、植树节等开展校内实践活动，培养大学生的自强、自立和艰苦奋斗的精神。与此同时学校积极开展校外实践活动，如利用周末，节假日，教师走出校门深入到社区、工厂、养老院体验生活，开展免费体检和义诊服务；抓住寒暑假契机，让大学生联系社会生产、生活实际开展社会调研，结合自己的专业特点，到职业岗位进行见习、实习锻炼，开展科技文化“三下乡”和青年志愿者活动等，向人们宣传防病治病的知识，调查新型农村合作医疗实施以来取得的成绩和存在的问题，使大学生认识社会、了解社会，服务社会，感受农村与城市存在的差距，将社会现实与自己的价值认识紧密结合起来。在实践中培养大学生合作和奉献精神，激发创新思维，使大学生的价值观在践行中得到内化、升华。

参考文献：

[1]李江波，李江淼.新时期大学生社会主义核心价值观的现状思考[J]. 才智，2009,(2):39-40.

[2]童政权，李公根.当代大学生价值观的现状及对策思考[J].中国集体经济，2008，(3):180-181.

[3]杨震.当代大学生道德失范的表现、成因及对策[J].文教资料，2006，(14)：59-61.

[4]杨建新.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].黑龙江高教研究，2008，(4)：149-151.

[5]文斌.当代大学生价值观特点及引导对策[J].教育与职业，2012，(26):58-59.

[责任编校：李宜培]

[中图分类号]G 641

[文献标识码]B

[文章编号]1008-9276(2015)01-0115-03

作者简介：宋强玲(1979-)，女，广西壮族自治区荔浦市人，硕士，副教授，从事思想政治教育教学工作。

收稿日期：2014-06-04