现代教师应该寻求自身价值的多元实现

现代教师应该寻求自身价值的多元实现

胡瑞芬 （甘肃省定西市安定区李家堡初级中学 743017）

作为教育工作者的现代教师应当更新理念，善于在社会的宏观背景和多元架构中思考人生、认识生命、把握自身、创新自我、实现自我，应该有自己的多元价值追求，应该关注自己的终身发展，在更为广阔的时代大舞台上去寻找自己的人生定位、去思考生命的意义、去凸显和实现人生的价值。

教师 价值 多元实现

新一轮课程改革正在紧锣密鼓地全面展开，这轮课程改革，不仅是教育思想、教育理念、教育方式方法、师生角色等的改革，同时也是教育者自身价值观、成就感等观念的改革。现代教师要敢于、勇于向自己挑战，在不断地学习、不断地反思、不断地实践、不断地超越、不断地创新中成长起来。

一、教师应该成为一名学者

热爱学习，善于学习应该是教育工作者的职业特点。从终身教育的角度看，学习力是一个人潜在的重要能力之一，它将会影响、甚至决定一个人的一生。

一个现代教师首先应该成为一名学者，要有作为炎黄子孙的博大胸怀、作为“地球村”人的宽广视野、作为现代人的深邃的洞察力和感悟力、要有开放、包容的心态，要有海纳百川、熔融万千的气度，积极吸纳、继承人类文明的一切优秀文化成果，以充实自己、提升生命、发展自我，要有极其开阔的教学视野，古今中外、天南地北、自然人文、全在胸中，以实现在课堂上得心应手，挥洒自如。而广阔的教学视野又依赖于广博的阅读。同时，随着社会的迅速发展，人们不再固守于一个岗位、一种工作，就业和再就业的不断选择将使人们从“单位人”转向“社会人”。而且经济社会的可持续发展越来越依赖于社会成员整体素质的可持续发展。因此，从社会的发展和人一生发展的需求考虑，传统的学校教育已经不能适应经济发展和社会发展的要求，在学校一次性教育储备的知识和技能已经不能满足人一生发展的需求，终身教育、终身学习已成为人们自我完善、自我发展的必然要求。坦坦荡荡做人，兢兢业业做事，愉愉快快生活，再加上认认真真学习，这就是现代人生。

二、教师应该成为一个有思想的人

作为一名现代教师，我们应当努力使自己成为一个有思想的人。有人说，一个人真正可贵的是他的思想，同时，使一个人真正有别于他人的也是他的思想。作为人师，有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值。

的确，一个没有思想的人，除了感觉之外，将会一无所有。要实现有思想，就必须使自己成为研究型人才，在认真搞好教育教学本职工作的同时，认真开展教育科研，从事教育教学实践以及教育理论、学习理论的研究工作。只有如此，才能够有效克服素质教育推进过程中的盲目性、随意性和失范性，才能形成正确的理论指导，避免走弯路或低层次的重复、低效率的徘徊。

我们应当懂得，缺乏实践基础的理论是空洞的、没有普遍指导意义的理论；没有理论指导的实践是盲目的、不能形成理论的实践；不能上升为理论的实践是缺乏生命力的、终久会被埋没的实践。文学巨匠托尔斯泰说：“理论的书籍，是智慧的钥匙。”诚然，离开一般的教育、教学理论的指导，而去进行所谓的教学实践研究，那将是隔靴搔痒，是不能取得任何理论建树的，任何不重视教育理论和教育科学研究的行为都是一种肤浅的短视行为。

三、教师应该成为创新型人才

知识经济时代的进步越来越取决于人的创新能力。创新精神和创新能力是一个现代人所不可缺少的优良品格、智慧和卓越才能的综合体现也是促使人实现可持续发展的动力源泉。

要建构创新教育，就要求我们的教育工作者，尤其是那些经验丰富、具有娴熟的知识教学基本功的教师，要迅速从传统教学模式中超越出来，重新确立教育价值观，重新认识教育教学的目标和目的。我们教育的对象是一群生动活泼，具有丰富感情，思想活跃，身心不断发展的青少年。只要善于冷静地观察分析，我们就会不难发现，知识的学习只不过是一个人成长因素中的一部分，而不是全部。作为一名现代教师，不去研究教育对象本身成长的全部需要，而只把他们当作是一种知识的容器，显然是远远没有看到教育的本质。

从终身教育的角度看，影响和决定一个人终身发展的核心因素是他的自主性、学习力、意志力以及理性思维能力、学习策略、元认知能力、自我监控能力等非知识性因素，而不是现在掌握知识的多少。实践证明，只有具备了以上非知识性因素的学习者，才是一个真正意义上的积极主动的、可持续发展的学习主体，也才是一个有可能终身学习、实现创新的学习者。那种仅仅使学生掌握一些知识，却不能实现他在今后的生活中不断发展和完善自己的教育，不能说是成功的教育。也就是说，成功的教育不仅能够改变学生的现在，更重要的是能够影响他们的一生。新世纪是一个机遇与挑战并存的时代，无论是一个民族，还是一个人，只有不断发展、创新、开拓、进取，才会具有生命力，才会在激烈的竞争中立于不败之地。

四、教师应该成为高素质复合型人才

现代社会，就业和再就业的不断选择，客观上要求每个教师必须具备多元能力和多种素质。现代教师在培养学生多种素质的同时，应努力使自己成为一个高素质、多能力的“复合型”人才。

教师不仅要能上好课，在课堂上古今中外、天南地北、旁征博引、如数家珍，而且要善于写作，能够通过“充满酸甜苦辣的教学实践”，让那所有无怨无悔的付出、所有没明没黑的忙碌、所有锲而不舍的拼搏、所有孜孜不倦的奉献、所有平平淡淡的日子都凝结成教育论文、论著，积淀为人类文化的一个部分，将生活中的点滴感悟写成文字，缀成文章，使之变成一道亮丽的风景。

不难想象，在这个以人为本，注重凸现个人价值的时代里，一个有才智的、把毕生献给教育事业的人，因为不能写、不善写而使自己的所悟、所得和长期形成的教育思想被白白埋没，那将是极其可悲的。当然，我们还可以探求其他更为有效的途径，以实现自己的人生价值。

精神上趴下，远比行动上的怯懦更为可怕。只有生活于理想之中，同时努力于现实之间的人生，才是真实、幸福的人生。法国著名作家雨果说：“人有了理想才谈得上生活。生活就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。”追求生命的尽善尽美，越是高不可及，便越不可不及，这才是生命壮观而涟漪的真谛。

（责编 乔召召）