乌鲁木齐市中学生口腔保健知识与行为调查

刘志诚　焦丽　王瑞文

社会的发展、经济文化水平的提高促使人们生活水平逐渐上升，大众对健康卫生的看法也发生了根本性转变，尤其是有关口腔保健知识的意见和看法。基于此，本文将结合乌鲁木齐市中学生口腔保健知识与行为等三方面内容，深度调查中学生的口腔健康情况与现实问题。

1 资料与方法

1.1一般资料 本次研究选取乌鲁木齐市某中学1023例中学生为研究对象，男536（52.39%）例，女487（47.61%）例，年龄在14～17岁，平均年龄为（15.83±1.15）岁。据调查，1023例学生中，城市学生142（13.88%）例，城镇学生208（20.33%）例，农村学生673（65.79%）例，且其年龄、性别、年级、家庭情况、生活质量皆不同，差异无显著意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1调查方法 采用问卷调查方式，向1023例中学生发放问卷，调查内容包括学生姓名、年龄、班级，民族、居住地、家庭成员、受教育情况、生活水平、口腔知识掌握情况等内容。问卷调查结束后，由专业人员回收问卷，并对个别学生展开抽样调查，更深层次考察学生填写内容是否属实，如刷牙行为规范、次数、牙齿状况、口腔疾病等。

1.2.2干预方法 为综合考察该校中学生口腔保健知识、行为与习惯等方面内容，需采用干预方法，从侧面考核中学生口腔情况。一方面，开展阶段性健康教育，分基础知识和能力操作两方面，并测评学生阶段时间内的学习成绩，充当调研数据；另一方面，采用家访的方式，与班主任老师、家长交谈，了解学生口腔卫生习惯、保健态度、刷牙方式、饮食习惯等基本情况，作为调查数据。

1.2.3质量控制 1023例中学生都要接受口腔健康教育培训，且培训时间、方式方法、内容必须保持一致，并进行统一考核。如学生中途有事情或出现问题，应做明确记录，并在最终分数统计阶段去除"变化"因素，以保证调查结果的准确性、及时性和直观性。

1.3统计学处理 本次研究当中的所有数据均采用SPSS17.0统计软件进行处理，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，计数资料采用率（%）表示。

2 结果

2.1乌鲁木齐市中学生口腔保健知识情况 对1023例学生进行口腔保健知识测试，测试结果显示，初一年级342例，初二年级435例，初三年级246例，初一年级测试平均分为（85.34±3.12）分，明显低于初二、初三年级（89.21±2.12）分、（93.23±0.23）分，见表1。

2.2乌鲁木齐市中学生口腔保健行为情况 口腔保健行为与知识不同，其与学生生活水平、家庭背景有密切关系，调查中，城市学生口腔保健行为的合格率最高为91.23%，城镇次之，为86.34%，农村学生最低，仅有79.23%，见表2。

3 讨论

3.1中学生口腔保健知识、行为的重要性 近年来，卫生部门对青少年口腔疾病预防工作的重视程度越来越高，尤其是龋病控制与预防。本组研究证明，乌鲁木齐市中学生的结构组成复杂，由城市、城镇、农村学生三部分构成，所以其口腔保健知识掌握程度、行为、习惯各不相同。对于城市学生而言，从小生活条件优越，家长对学生的口腔健康教育到位、科学，学生易培养出良好的口腔行为习惯。反之，城镇、农村学生则不同，受家庭条件限制，他们在日常生活中接触口腔保健方面知识的机会非常少，所以很难运用到日常生活中。此外，数据显示，口腔保健知识与其行为、习惯不同，它属于"定性"教育范畴，可以通过教育培训来提高学生的口腔保健知识储备，行为、习惯则不然，中学生在日常学习、生活中，要想掌握口腔保健操作能力，必须拥有完整的家庭、教育背景条件。综上分析可知，知识可以改变中学生对于口腔保健的认知和态度，行为能够纠正其错误的生活方式，习惯能给予中学生更健康的生活规律和法则，让他们在学习的环境下，健康的成长。

3.2提高乌鲁木齐市中学生口腔保健知识、行为与习惯的若干建议

3.2.1突出口腔保健在健康教育中的指导地位 为改变中学健康教育形同虚设这一弊病，让口腔保健发挥应有价值，乌鲁木齐市教育局应重新规划教学制度和内容，以口腔保健精神、知识为主题，设置专项教育课程，让口腔保健真正进入校园，成为教育的一部分。此外，学校还可以开展有关口腔保健的活动项目，通过问卷测评、家访、体检等形式，监测学生口腔健康状况，以拟定下一阶段健康教育工作重点。

3.2.2树立规范、典型 学生的学习能力、模仿能力极强，学校可充分利用学生这一特征，在校走廊、教室粘贴有关口腔保健的知识和资料，为学生营造一个良好的学习平台，使其在学习中掌握生活知识。同时，还可树立典型，选择口腔行为、习惯良好的学生，让他们做演讲，在校内宣传，发挥号召力，让学校保持良好的口腔保健风气。

3.2.3推动学校医疗服务 中学生口腔健康情况除学校监督之外，校医院也应承担一部分责任。①，与学校创建联动机制，定期监测、考察中学生口腔健康状况，并为每位学生建立口腔档案，实时记录学生不规范、不正确的口腔行为、习惯，以做针对性调研，找到解决的办法；②发挥医疗服务特性，将中学生的学习与生活连接起来，使其得到专业性的医疗服务、帮助，接收最先进、最具价值、最优的口腔保健知识；③完善医疗服务内容，以身作则，在校内开展口腔保健知识宣传讲座，将宣传、监测、管理、控制等几个工作步骤有机的结合在一起，如此一来，医疗服务工作对于中学生口腔保健知识、行为与习惯的影响力会进一步加大。

参考文献：

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[2]李宝莉.延安市某中学生口腔保健知识、行为与习惯的调查研究[J].中国美容医学，2011，20（z1）：401，403.

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编辑/哈涛