职业学校社团文化的创新研究

唐超 金璐

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541000）

职业学校社团文化的创新研究

唐超 金璐

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541000）

中职学校的校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现，是学校在长期办学实践中积淀和提炼的,以办学宗旨、价值观念、办学风格和道德行为准则为核心,具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总称。学生社团是校园文化的重要载体，是第二课堂的重要组成部分，它不仅能丰富学生的校园生活，更能培养学生的兴趣爱好、扩大求知领域、增加交友范围、丰富学生内心世界。中职学生社团日益成为中职学校中具有重大影响力和凝聚力的群体，它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是中职学校共青团育人的有效途径。当前，随着教育体制改革的不断深入，以及学生学习、生活方式出现的新的变化，中职学校学生社团在发展过程中面临着许多机遇和挑战。

职业学校 学生社团 发展问题 改革创新

一、学生社团活动对校园文化建设的重要性

中职学校校园学生社团正日益成为中职学生素质教育的有效载体，在学生知识结构的完善，技能的日趋成熟，能力的不断提高，以及思想道德水平的提升等方面发挥着独特的、不可替代的作用。

1.社团对学生思想道德水平的提升起到了潜移默化的影响，促进了中职学生的身心健康。

一个优秀的社团，他的成员能够加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感、由荣誉感发展为对集体的责任感；同时，一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能够潜移默化地影响成员的心灵。如影评、篮球社，社团成员不仅从中发展了兴趣，更重要的是通过社团的活动和影响，从不同的角度领略到中国传统文化的博大精深，激发学生的责任感和使命感。从而潜移默化地影响到学生的人生观、价值观和世界观，将学生的思想道德水平提高到新的高度。

2.社团为学生技能成熟提供了良好的环境，促进了学生知识结构的不断完善。

中职生加入某一类社团，既发展了自身的爱好，又使自己某一方面的技能得到锤炼，在向社会和他人展示的同时，获得较强的自我认同感，增强了自信心，为培养健全的人格打下了坚实的基础，并能掌握一技之长，对提高生活品位和生活质量有很大的帮助。

3.社团为学生能力的提高提供广阔的空间。

社团是一个成员众多的团体，就如同一个小社会，成员之间相互的交流越频繁，对成员的交往能力的培养就越充分，社团组织走出校园的活动越多，成员的社会化程度就越高，对于培养社团成员的社会适应性具有非常重要的意义。

二、中职校园社团发展中面临的问题

1.思想认识不到位。

部分学校对校园社团文化的本质特征、功能作用、表现形式及方法途径没有全面认识，而将社团文化活动等同于一般意义上的课外文体娱乐活动。没有把校园社团文化建设纳入学校建设和发展的轨道并放在办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园社团文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，把校园社团建设附属于学生管理和团组织的工作范围，认为校园社团文化就是学生的课外文化娱乐活动。

2.人员不够稳定，活动缺乏可持续性。

由于自身能力和管理水平的限制，在社团中社团成员的角色意识、参与意识普遍不强，难以形成合力。由于学生社团不是正式组织，因此社团缺乏约束其成员行为的有效措施，社团人员流动的情况非常普遍。与此同时，许多社团没有发展愿景，缺乏长期的发展规划。在自身建设上，机构不够健全，分工不够明确，活动开展随意、无计划，社团的许多活动往往流于形式，不能形成可持续发展的机制。

3.社团结构不均衡，学习型、职业技能型社团数量偏少，活动质量偏低。

目前中职学生社团中娱乐型和实践型的社团数量占社团总量的大部分，学习性、技能型社团的发展则普遍不景气。学生参与社团活动主要靠兴趣和爱好的驱使，娱乐和实践性社团丰富学生的课余生活，满足了学生的需求，因而受到了学生的广泛欢迎。但是，作为科技创新重要载体的学习性社团则很难具备这样的吸引力。目前整个社会都充斥着急功近利的浮躁风气，学校也不能幸免，很少有人能够安下心来在课外时间潜心钻研创新。因此，中职学校专业技能型社团的发展对提高中职生的学习兴趣，增强创新意识是至关重要的。

4.场地资金不足，导致活动停滞或发展受阻。

学生社团的活动经费主要来源于校团委行政经费、社团会员缴费等方面。由于社团数量较多，校团委拨款微乎其微，自筹经费难以维系，社团工作很难稳定，因此资金匮乏是制约社团发展的一个瓶颈。同时，由于社团活动场所的限制，必要设施的缺乏导致社团活动效果不够理想，作用难以发挥，对提高学生的综合素质影响不大。

5.缺乏个性化特色。

当前中职学校在校园社团文化建设方面，缺乏个性特色。校园社团文化是学校精神风貌的体现。由于各个学校的历史传统、所处地域、办学方向、专业设置、师资力量以及学生来源等方面存在差别，因此，不同学校在建设自己的校园社团文化时，应当具有明显的个性化特色。这种个性化特色，一方面有利于增强师生员工对自己学校的认同感、自豪感，另一方面有利于学校形成自己的“软实力”和竞争优势。

三、坚持以学生为本，创新中职学校校园社团文化建设

没有创新，就没有发展。因此，在中职学校校园文化建设上，一方面要借鉴其他学校的有益经验、发扬本校的优良传统，另一方面要善于针对新情况新问题，体现职教特色，进行大胆探索和创新。

1.在深化教育教学改革中体现职教特色。

要尽可能突出“职”的特点，融进更多职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等方面的内容。把学技能和学做人结合起来，这不仅是职业学校贯彻党和国家教育方针的基本体现，而且是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和创业意识与能力，是职业学校德育工作的任务，也是职业学校校园文化建设的重要内容。中职学校培养的是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。学校要将技能型人才培养融入到学校社团文化建设中，把德育教育和技能教育融合在一起，渗透到课堂和学校的各项活动中。把素质教育贯穿各个教学和实训环节，把校园社团文化建设与高素质技能型人才的培养紧密结合起来。

2.做好校园文化和企业文化的接轨。

由于中职教育培养的是面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型人才，所以中职学校更要重视思想道德教育，其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。例如：我校的学生会干部在配合学校的日常管理中不仅锻炼了自己的动手能力及管理协调能力，更为走向社会奠定了坚实的基础。学生在校期间，参加社团活动时，应向学生灌输企业的价值意识，强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容，把校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系起来。

3.加强学生社团之间的联系，鼓励学生社团走出校门，走向社会。

积极为社团创造与社会联系的机会，拓展社团之间、社团与社会交流的渠道，做好社团的优势互补和资源共享，促进社团发展；利用社会的广阔舞台和丰富资源，充实学生社团的内涵，达到走向社会、服务社会的目的。

职业教育的目的不是培养一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，学校日益重视发展和完善学生的个性。社团工作任重道远。中职学校学生社团必须不断创新工作，才有凝聚力和号召力。让我们携起手来，书写社团管理的新篇章，将社团发展推向一个新阶段，努力构建具有浓郁专业特色的中职校园社团文化。

［1］李滢滢.努力构建具有浓郁专业特色的中职校园社团文化.2013年01月.

［2］杨含光.职业学校体育社团活动创新研究［J］.新课程（中旬），2013（6）.

［3］郝宜斌.改革与创新是中职学校的发展之路.2012年5月.